Welke factoren beïnvloeden de intellectuele ontwikkeling in de kindertijd?
Beperking, verwaarlozing, gebrek aan voeding en milieuvergiftiging zijn enkele van de factoren die de intellectuele ontwikkeling in de kindertijd kunnen beïnvloeden. De eerste vijf levensjaren worden beschouwd als de belangrijkste in termen van niet alleen sociale en emotionele ontwikkeling, maar ook intellectuele groei. Als intellectuele stimulatie, zoals kinderen die worden gesproken en voorgelezen, niet regelmatig voorkomt of niet kan worden verwerkt vanwege een beperking of de effecten van een toxine, kunnen denken en leren sterk worden beïnvloed.
Omgevingsvergiften en de intellectuele groei van kinderen kunnen nauw met elkaar samenhangen. Er zijn bijvoorbeeld veel onderzoeken gedaan naar loodvergiftiging bij kinderen, en de bevindingen suggereren vaak een negatief effect op de intellectuele ontwikkeling. Zelfs een lage blootstelling aan lood kan een van de ergste factoren zijn voor de intellectuele ontwikkeling in de kindertijd. Lood werd ooit veel gebruikt in huisverf, maar vanwege onderzoeksresultaten is het in veel delen van de wereld verboden. Kinderen kunnen worden blootgesteld aan lood door afbladderende verf te gebruiken die lood bevat, zoals op een oude vensterbank, en dit kan hun intellectuele ontwikkeling beïnvloeden.
Fluoride is een andere omgevingsfactor waarvan wordt gedacht dat deze de intellectuele ontwikkeling van kinderen beïnvloedt. Blootstelling aan te veel ervan, zelfs als een foetus, kan het hersenweefsel en het centrale zenuwstelsel beschadigen. Gebrek aan goede voeding kan ook de intellectuele ontwikkeling in de kindertijd beïnvloeden, omdat het lichaam, inclusief de hersenen, niet goed kan groeien zonder de nodige voeding. Studies tonen aan dat hongerige schoolgaande kinderen moeite hebben met denken en leren. Daarom bieden sommige scholen ontbijt- en / of lunchprogramma's voor kinderen die, vanwege armoede of verwaarlozing, thuis niet genoeg eten hebben.
Verwaarlozing kan een van de sterkste invloeden op intellectuele ontwikkeling in de kindertijd zijn. Baby's en kinderen moeten worden gesproken en gebruikt, bijvoorbeeld door verhalen te lezen en les te geven in vormen, kleuren, letters en cijfers. Meer nog dan alleen het lesgeven, hebben ze communicatie met volwassenen nodig om taal- en denkvaardigheden te ontwikkelen. Emotionele problemen kunnen ook het vermogen van een kind om te leren en zich normaal te ontwikkelen beïnvloeden. Gehoor- of gezichtsstoornissen, vooral die die niet vroegtijdig worden ontdekt en behandeld, kunnen ook de intellectuele ontwikkeling van een kind belemmeren.