Hvilke faktorer påvirker intellektuel udvikling i barndommen?

Nedskrivning, forsømmelse, mangel på ernæring og miljøforgiftning er nogle af de faktorer, der kan påvirke intellektuel udvikling i barndommen. De første fem leveår menes at være de vigtigste med hensyn til ikke kun social og følelsesmæssig udvikling, men også intellektuel vækst. Hvis intellektuel stimulering, såsom børn, der bliver talt og læst til, ikke forekommer regelmæssigt, eller det ikke kan behandles på grund af en forringelse eller virkningerne af et toksin, kan tænkning og læring påvirkes meget.

Miljøgifte og børns intellektuelle vækst kan være tæt forbundet. For eksempel er der foretaget mange undersøgelser af blyforgiftning hos børn, og resultaterne antyder ofte en negativ indflydelse på intellektuel udvikling. Selv lav eksponering for bly kan være en af ​​de værste faktorer for intellektuel udvikling i barndommen. Bly blev engang brugt meget i husmaling, men på grund af undersøgelsesresultater er det blevet forbudt i mange dele af verden. Børn kan udsættes for bly ved at indtage flagerende maling, der indeholder bly, f.eks. På en gammel vindueskarme, og det kan påvirke deres intellektuelle udvikling.

Fluor er en anden miljøfaktor, der menes at påvirke børns intellektuelle udvikling. Udsættelse for for meget af det, selv som et foster, kan skade hjernen væv såvel som det centrale nervesystem. Mangel på ordentlig ernæring kan også påvirke intellektuel udvikling i barndommen, da kroppen, inklusive hjernen, ikke kan vokse ordentligt uden nødvendig næring. Undersøgelser viser, at børn i skolealderen, der er sultne, kan have svært ved at tænke og lære. Dette er grunden til, at nogle skoler tilbyder morgenmad og / eller frokostprogrammer til børn, der på grund af fattigdom eller forsømmelse ikke har nok mad derhjemme.

Forsømmelse kan være en af ​​de stærkeste påvirkninger på intellektuel udvikling i barndommen. Babyer og børn er nødt til at blive talt med og interagere med, f.eks. Gennem læsning af historier og undervisning om former, farver, bogstaver og tal. Endnu mere end faktisk undervisning har de brug for kommunikation med voksne for at udvikle sprog- og tænkningsevner. Følelsesmæssige problemer kan også forstyrre et barns evne til at lære og udvikle sig i en normal hastighed. Høre- eller synshandicap, især dem, der ikke opdages og behandles tidligt, kan også hindre et barns intellektuelle udvikling.