Vilka faktorer påverkar intellektuell utveckling i barndomen?
nedsättning, försummelse, brist på näring och miljöförgiftning är några av de faktorer som kan påverka intellektuell utveckling i barndomen. De första fem åren av livet tros vara de viktigaste när det gäller inte bara social och emotionell utveckling utan också intellektuell tillväxt. Om intellektuell stimulering, till exempel barn som talas och läses, inte förekommer regelbundet eller om det inte kan behandlas på grund av en försämring eller effekterna av ett toxin, kan tänkande och inlärning påverkas kraftigt.
Miljögifter och den intellektuella tillväxten hos barn kan vara nära besläktade. Till exempel har många studier gjorts på blyförgiftning hos barn, och resultaten tyder ofta på en negativ påverkan på intellektuell utveckling. Även låga exponeringsnivåer för bly kan vara en av de värsta faktorerna för intellektuell utveckling i barndomen. Bly användes en gång i husfärg, men på grund av studier har det förbjudits i många delar av världen. Barn kan vara exposeras till bly genom att konsumera flingande färg som innehåller bly, till exempel den på en gammal fönsterfönster, och det kan påverka deras intellektuella utveckling.
fluor är en annan miljöfaktor som tros påverka intellektuell barndom. Exponering för för mycket av det, även som ett foster, kan skada hjärnvävnad och det centrala nervsystemet. Brist på korrekt näring kan påverka intellektuell utveckling också i barndomen eftersom kroppen, inklusive hjärnan, inte kan växa ordentligt utan nödvändig näring. Studier visar att barn i skolåldern som är hungriga kan ha svårt att tänka och lära sig. Det är därför vissa skolor tillhandahåller frukost- och/eller lunchprogram för barn som på grund av fattigdom eller försummelse inte har tillräckligt med mat hemma.
försummelse kan vara en av de starkaste påverkan på intellektuell utveckling i barndomen. Spädbarn och barn måste talas till ochinteragerade med, till exempel genom att läsa berättelser och undervisa om former, färger, bokstäver och siffror. Ännu mer än faktisk undervisning behöver de kommunikation med vuxna för att utveckla språk och tänkande. Känslomässiga problem kan också störa ett barns förmåga att lära sig och utvecklas i normal takt. Hörande eller synskador, särskilt de som inte upptäcks och behandlas tidigt, kan också hindra ett barns intellektuella utveckling.