Jaké faktory ovlivňují intelektuální vývoj v dětství?

Porucha, zanedbávání, nedostatek výživy a otrava životního prostředí jsou některé z faktorů, které mohou ovlivnit intelektuální vývoj v dětství. Prvních pět let života je považováno za nejdůležitější z hlediska nejen sociálního a emočního rozvoje, ale také intelektuálního růstu. Pokud intelektuální stimulace, jako jsou děti mluvené a čtené, nedochází pravidelně nebo nemůže být zpracována kvůli poškození nebo účinkům toxinu, může být myšlení a učení výrazně ovlivněno.

Environmentální jedy a intelektuální růst dětí mohou úzce souviset. Například bylo provedeno mnoho studií otravy olovem u dětí a zjištění často naznačují negativní vliv na intelektuální rozvoj. I nízká úroveň expozice olova může být jedním z nejhorších faktorů intelektuálního vývoje v dětství. Olovo bylo kdysi široce používáno v domácích barvách, ale kvůli studijním zjištěním byl v mnoha částech světa zakázán. Děti mohou být vystaveny olovu tím, že konzumují vločkovací barvy, které obsahují olovo, jako například na staré okenní parapety, a mohlo by to ovlivnit jejich intelektuální vývoj.

Fluorid je dalším faktorem životního prostředí, o kterém se předpokládá, že ovlivňuje intelektuální vývoj dětí. Vystavení příliš velkého množství, dokonce i jako plod, může poškodit mozkovou tkáň i centrální nervový systém. Nedostatek správné výživy může ovlivnit intelektuální vývoj i v dětství, protože tělo, včetně mozku, nemůže řádně růst bez potřebné výživy. Studie ukazují, že hladové děti ve školním věku mohou mít potíže s přemýšlením a učením. Proto některé školy poskytují snídani a / nebo obědové programy pro děti, které kvůli chudobě nebo zanedbávání nemají doma dost jídla.

Zanedbávání může být jedním z nejsilnějších vlivů na intelektuální vývoj v dětství. Děti a děti je třeba hovořit a interagovat s nimi, například prostřednictvím čtení příběhů a výuky tvarů, barev, písmen a čísel. Ještě více než skutečná výuka potřebují komunikaci s dospělými, aby si osvojili jazykové a myšlenkové dovednosti. Emoční problémy mohou také narušovat schopnost dítěte učit se a rozvíjet se normálním tempem. Poruchy sluchu nebo zraku, zejména ty, které nejsou detekovány a léčeny včas, mohou také bránit duševnímu rozvoji dítěte.