Wat is socratische vragen?
Socratische ondervraging is een proces waarbij vragen worden gebruikt om kennis te construeren en te onderzoeken; het is vernoemd naar de oude Griekse filosoof Socrates die rond 400 voor Christus leefde. Het wordt beschouwd als een essentieel onderdeel van het kritische denkproces en heeft educatieve en therapeutische toepassingen. Socratische ondervraging helpt studenten om te communiceren met en na te denken over kennis, waardoor ze zich eigen maken in plaats van ze alleen te accepteren en te absorberen. Specifieke soorten vragen zijn bedoeld om informatie van studenten op te wekken en het actieve onderzoek en de uitbreiding van kennis te begeleiden. Vraagtypen omvatten het verduidelijken van het probleem en het onderzoeken van aannames, redenen, bewijs en het overwegen van consequenties en implicaties.
De kunst van bekwaam Socratisch ondervragen is ontworpen met het doel om van de student een actieve deelnemer te maken in plaats van een passieve ontvanger. Het stimuleert kritisch denken en heeft vele toepassingen in het onderwijs in meerdere disciplines, zoals wetenschap, literatuur, geschiedenis en psychologie. Door het gebruik van zorgvuldig geconstrueerde vragen, zijn studenten in staat om te communiceren met de kennis en de leraar, waardoor ze vanuit alle hoeken nadenken over het onderwerp in de zoektocht naar meer begrip. Het wordt ook gebruikt door professionals in de geestelijke gezondheidszorg als een techniek voor cognitieve gedragstherapie. Socratisch ondervraagd kan patiënten helpen meer over zichzelf te leren, inclusief hun motivaties en acties, en manieren te onderzoeken om gedrag aan te passen zodat het functioneren kan worden verbeterd.
Er zijn verschillende soorten vragen gebruikt in het Socratic-ondervragingsproces. Het eerste type zijn verduidelijkingsvragen die een dieper onderzoek bevorderen van wat er precies wordt overwogen; deze vragen kunnen vragen om aanpassing van bekende informatie of voorbeelden. Een ander type zoekopdracht is ontworpen om aannames en overtuigingen te onderzoeken en te onderzoeken. Deze vragen moedigen het overwegen van informatie aan die als waar wordt beschouwd en onderzoeken of die veronderstelling juist is.
Een ander type socratische ondervraging onderzoekt redenen en bewijsmateriaal. Deze vragen onderzoeken de redenen om informatie te zoeken en overwegen bewijsmateriaal dat de besproken kwestie ondersteunt en helpt bewijzen. Vragen die naar het perspectief of gezichtspunt van de student kijken, zijn ook nuttig en kunnen worden gebruikt om aan te tonen dat er meer dan één manier is om naar een kwestie te kijken die even geldig kan zijn. Een argument dat tijdens de discussie wordt gebruikt met logisch voorspelbare consequenties of implicaties kan een andere manier zijn om vragen te stellen, inclusief onderzoek naar de wenselijkheid van de waarschijnlijke uitkomst. Tenslotte eindigt het stellen van vragen vaak met reflectieve vragen om te bepalen of het gewenste doel is bereikt en of het antwoord bevredigend is of nog meer vragen oproept.