Hva er pensumplanlegging?
Uttrykket "pensumplanlegging" kan bety en av to beslektede ting: enten prosessen til en individuell lærer for å bygge en klasse læreplan, eller midlene som skolestyrene koordinerer de forskjellige læreplanene som brukes av lærere for å oppnå ensartede mål. På egenhånd er en læreplan i utgangspunktet en leksjonsplan som fungerer som et kart for læring. Det kreves nøye planlegging for å sikre at først at leksjonene faktisk berører alle nødvendige emner, og også at de oppfyller skole- eller statlige standarder for grunnleggende opplæring.
Planlegge mål
Lærere må vanligvis ha en solid ide om hvor kursene deres er på vei for å lære dem effektivt. En læreplan er en av de beste måtene for lærere å se objektivt på hva som må læres i løpet av et semester eller år, og deretter organisere en effektiv måte å komme seg fra begynnelse til slutt.
Det meste av tiden jobber ikke lærere isolert - det vil si at de vanligvis underviser sammen med mange andre som dekker lignende grunn. En stor barneskole har for eksempel fire eller fem klasserom i tredje klasse. Skolene vil vanligvis sørge for at alle tredje klassinger lærer de samme tingene, uansett hvilken lærer som har ansvaret. Det er her institusjonell læreplanplanlegging kommer. Skolene bruker læreplanplaner for å sette overordnede mål og grunnleggende krav som lærerne må følge for å sikre minst en viss grad av enhetlighet.
Prosessen
Lærere utarbeider ofte læreplanene over sommeren, mens skolen er ute. Planene kan variere fra grunnleggende konturer til detaljerte diagrammer og rapporter, men inkluderer nesten alltid røffe ideer om datoer, samt hovedtemaer som skal dekkes. Forventede eksamener, artikler og andre vurderingsmekanismer er vanligvis også inkludert.
De fleste skoler har også kursplanleggingsmøter over sommermånedene, der lærere samles for å utveksle ideer og dele læreplanplaner som pågår. Lærere må generelt sende inn planene sine til en skoleanmelder før året starter. Leserne evaluerer planene for å forsikre seg om at de oppfyller kravene.
Hovedkomponenter
De fleste pensumplanlegging kommer i fem faser: å ramme opp konteksten, planlegge leksjonene, implementere leksjonene, overvåke fremdriften og evaluere læring. Lærere og skolestyre starter vanligvis med kontekst for å holde de overordnede målene kjernen i planleggingsprosessen. I en nyansert klasse som astronomi er konteksten alt annet enn selvinnlysende. For bredere klasser som "andreklasse" eller "syvende klasse matematikk", må imidlertid skolemålsbestemmelser og sluttmål holdes i bakhodet for å holde en læreplanplan på sporet.
Individuell timeplanlegging og implementering er der instruktører har mest fleksibilitet. Skolene setter ofte påkrevde leselister eller lærebøker, men lærere kan nesten alltid organisere leksjonene og klasseromsaktivitetene sine etter behov. Lærere er vanligvis i beste posisjon til å måle individuelle behov, og oppfordres generelt til å tilpasse leksjoner etter behov for å hjelpe til med forståelsen. Noe fleksibilitet er også viktig når det gjelder aktuelle hendelser og nyheter: hvis noe skulle skje i verden som direkte er relatert til en leksjon eller på annen måte påvirker studentlivet, vil lærerne ofte prøve å veve det inn i dagens instruksjon.
Måling av suksess
Læreplanplaner er en enkel måte for lærere og skoler å raskt overvåke fremdriften. Når timene går etter en fast plan, er det lett å legge merke til når elevene faller bak, eller når mål blir savnet. På denne måten kan planlegging være et slags nett for å sikre at ingen hovedbegrep går tapt gjennom undervisningsforløpet.
Planlegging er også en viktig måte for skolene å effektivisere studentvurderingen. Ideelt sett bør elevene lære de samme grunnleggende tingene uansett hvem læreren deres er. Lærere er ofte pålagt å innlemme visse vurderingsrubrikker i pensumplanleggingen for å sikre enhetlighet i skolen, skolekretsen eller regionen. Noen ganger er dette like strengt som standardiserte tester. Oftere har lærere frihet til å skrive egne tester og papiroppgaver, men må vanligvis bruke elevresultater for å bevise at visse konsepter er mestret.
Spesielle hensyn for hjemmeskolen
Foreldre som velger hjemmeskole sine barn står ofte overfor unike læreplanplanplaner. Noen steder er pensum for hjemmeskoler satt av lokale myndigheter, det samme som i offentlige og de fleste private skoler - men ikke alltid. Foreldre må vanligvis bruke mye tid på å forske og planlegge læreplanene sine for å sikre at barna lærer så vel som jevnaldrende på mer tradisjonelle skoler.
I hjemmeskolens omgivelser er det vanligvis ikke noe skolestyre som leter etter enhetlighet. Snarere påhviler det foreldrene å sikre at den valgte læreplanen vil omfatte alt studenten trenger å vite. En plan som er for enkel kan være til ulempe for barn når det gjelder standardiserte prøver og høyskoler eller universitetsopptak. Planer som er for utfordrende fører imidlertid ofte til at elevene går glipp av viktige ting. En rekke hjemmeskoleorganisasjoner og samfunnsgrupper gir pensjonsplanleggingsressurser til foreldre som ønsker å finne riktig balanse.