Co to jest planowanie programu nauczania?
Wyrażenie „planowanie programu nauczania” może oznaczać jedną z dwóch powiązanych rzeczy: albo proces indywidualnego nauczyciela, aby stworzyć program zajęć, albo środki, za pomocą których rady szkolne koordynują różne programy nauczania stosowane przez nauczycieli w celu osiągnięcia jednolitych celów. Sam w sobie program nauczania jest w zasadzie planem lekcji, który działa jako mapa do nauki. Konieczne jest staranne planowanie, aby najpierw upewnić się, że lekcje dotyczą wszystkich wymaganych tematów, a także, że spełniają szkolne lub rządowe standardy edukacji podstawowej.
Cele planowania
Nauczyciele muszą zazwyczaj mieć dobre pojęcie, dokąd zmierzają ich kursy, aby skutecznie ich uczyć. Plan programu nauczania jest jednym z najlepszych sposobów, aby nauczyciele obiektywnie spojrzeli na to, czego należy się uczyć w ciągu semestru lub roku, a następnie zorganizowali skuteczny sposób, aby przejść od początku do końca.
Przez większość czasu nauczyciele nie pracują w izolacji - to znaczy zwykle nauczają razem z wieloma innymi, którzy zajmują podobne stanowisko. Na przykład w dużej szkole podstawowej mogą znajdować się cztery lub pięć klas trzeciej klasy. Szkoły zazwyczaj chcą się upewnić, że wszyscy równiarki uczą się tych samych rzeczy, bez względu na nauczyciela. W tym momencie pojawia się instytucjonalne planowanie programu nauczania. Szkoły stosują plany programu nauczania w celu ustalenia nadrzędnych celów i podstawowych wymagań, które nauczyciele muszą spełniać, aby zapewnić co najmniej pewien stopień jednolitości.
Proces
Nauczyciele często opracowują swoje plany programowe w okresie letnim, gdy szkoła jest poza szkołą. Plany mogą wahać się od podstawowych konturów po szczegółowe wykresy i raporty, ale prawie zawsze zawierają przybliżone pomysły na daty, a także główne tematy, które należy omówić. Zazwyczaj uwzględniane są również przewidywane egzaminy, referaty i inne mechanizmy oceny.
W większości szkół w miesiącach letnich organizowane są również spotkania poświęcone planowaniu programów nauczania, podczas których nauczyciele zbierają się, aby wymieniać się pomysłami i dzielić planami nauczania. Nauczyciele zazwyczaj muszą przedłożyć swój plan szkolnemu recenzentowi przed rozpoczęciem roku. Recenzenci oceniają plany, aby upewnić się, że spełniają określone wymagania.
Główne składniki
Większość planowania programu nauczania składa się z pięciu etapów: kształtowanie kontekstu, planowanie lekcji, wdrażanie tych lekcji, monitorowanie postępów i ocena uczenia się. Nauczyciele i zarządy szkół zwykle zaczynają od kontekstu, aby najważniejsze cele były w centrum procesu planowania. W klasie niuansów, takich jak astronomia, kontekst jest prawie oczywisty. W przypadku szerszych klas, takich jak „druga klasa” lub „matematyka w siódmej klasie”, należy pamiętać o szkolnych testach porównawczych i celach końcowych, aby utrzymać plan zajęć na właściwym poziomie.
Indywidualne planowanie i wdrażanie lekcji jest tam, gdzie instruktorzy mają największą elastyczność. Szkoły często ustalają wymagane listy lektur lub podręczniki, ale nauczyciele prawie zawsze mogą organizować lekcje i zajęcia w klasie według własnego uznania. Nauczyciele są zazwyczaj w najlepszej pozycji do oceny indywidualnych potrzeb uczniów i ogólnie zachęca się je do dostosowywania lekcji w razie potrzeby, aby pomóc w zrozumieniu. Pewna elastyczność jest również ważna, jeśli chodzi o bieżące wydarzenia i najświeższe informacje: jeśli na świecie wydarzy się coś, co bezpośrednio odnosi się do lekcji lub w inny sposób wpływa na życie studenta, nauczyciele często będą próbowali wplatać to w codzienne instrukcje.
Mierzenie sukcesu
Plany programów nauczania są łatwym sposobem dla nauczycieli i szkół na szybkie monitorowanie postępów. Gdy lekcje postępują zgodnie z ustalonym planem, łatwo jest zauważyć, kiedy uczniowie pozostają w tyle lub kiedy cele są pomijane. W ten sposób planowanie może być rodzajem sieci zapewniającej, że żadne ważne koncepcje nie zostaną utracone w trakcie nauczania.
Planowanie jest również ważnym sposobem dla szkół na usprawnienie oceny uczniów. Idealnie, uczniowie powinni uczyć się tych samych podstawowych rzeczy bez względu na to, kim jest ich nauczyciel. Nauczyciele są często zobowiązani do uwzględnienia pewnych rubryk oceny w planowaniu programu nauczania w celu zapewnienia jednolitości w szkole, okręgu szkolnym lub regionie. Czasami jest to tak rygorystyczne jak znormalizowane testy. Częściej nauczyciele mają swobodę pisania własnych testów i zadań papierowych, ale zwykle muszą wykorzystywać wyniki uczniów, aby udowodnić, że pewne pojęcia zostały opanowane.
Specjalne uwagi na temat szkoły domowej
Rodzice, którzy wybierają szkołę domową dla swoich dzieci, często napotykają wyjątkowe problemy z planowaniem programu nauczania. W niektórych miejscach programy nauczania w szkołach domowych są ustalane przez jednostki samorządu terytorialnego, tak samo jak w szkołach publicznych i większości szkół prywatnych - ale nie zawsze. Rodzice zwykle spędzają dużo czasu na badaniu i planowaniu swoich programów nauczania, aby upewnić się, że ich dzieci uczą się, podobnie jak ich rówieśnicy, w bardziej tradycyjnych szkołach.
W środowisku szkoły domowej zazwyczaj nie ma rady szkolnej, która szukałaby jednolitości. Obowiązkiem rodziców jest raczej zapewnienie, że wybrany program nauczania będzie zawierał wszystko, co uczeń będzie musiał wiedzieć. Zbyt łatwy plan może zaszkodzić dzieciom, jeśli chodzi o standardowe testy i przyjęcia do college'u lub uniwersytetu. Plany, które są zbyt trudne, często powodują, że uczniowie tęsknią za ważnymi rzeczami. Wiele organizacji szkół domowych i grup społecznych zapewnia zasoby do planowania programu nauczania dla rodziców, którzy chcą znaleźć właściwą równowagę.