Vad planerar läroplanen?

Frasen ”läroplanplanering” kan betyda en av två relaterade saker: antingen processen för en enskild lärare att bygga en klassplan, eller de medel genom vilket skolstyrelser samordnar de olika läroplanerna som används av lärare för att uppnå enhetliga mål. På egen hand är en läroplan i princip en lektionsplan som fungerar som en karta för lärande. Noggrann planering krävs för att först säkerställa att lektionerna faktiskt berör alla nödvändiga ämnen, och att de uppfyller skolan eller statliga standarder för grundutbildning.

planeringsmål

Lärare måste vanligtvis ha en solid uppfattning om vart deras kurser är på väg för att lära dem effektivt. En läroplanplan är ett av de bästa sätten för lärare att titta objektivt på vad som måste undervisas under en termin eller år och sedan organisera ett effektivt sätt att komma från början till slut.

För det mesta arbetar lärarna inte isolerat - det vill säga de är vanligtvis TEACHing tillsammans med många andra som täcker liknande mark. En stor grundskola kommer sannolikt att ha fyra eller fem klassrum i tredje klass, till exempel. Skolor vill vanligtvis se till att alla tredje klassare lär sig samma saker, oavsett lärare som ansvarar. Det är här institutionell läroplanplanering kommer in. Skolor använder läroplanplaner för att sätta övergripande mål och grundläggande krav som lärare måste följa för att säkerställa åtminstone en viss grad av enhetlighet.

processen

Lärare utarbetar ofta sina läroplanplaner under sommaren, medan skolan är ute. Planer kan sträcka sig från grundläggande konturer till detaljerade diagram och rapporter, men inkluderar nästan alltid grova idéer om datum, såväl som stora ämnen som ska täckas. Förväntade tentor, papper och andra bedömningsmekanismer ingår vanligtvis också.

De flesta skolor är också värd för läroplanplaneringsmöten under SummER -månader, där lärare samlas för att utbyta idéer och dela läroplanplaner pågår. Lärare måste i allmänhet lämna in sina planer till en skolgranskare innan året börjar. Granskarna utvärderar planer för att se till att de uppfyller kraven.

Huvudkomponenter

Mest läroplanplanering finns i fem faser: inramning av sammanhanget, planerar lektionerna, implementerar dessa lektioner, övervakar framsteg och utvärdering av lärande. Lärare och skolstyrelser börjar vanligtvis med sammanhang för att hålla de övergripande målen i hjärtat av planeringsprocessen. I en nyanserad klass som astronomi är sammanhanget helt uppenbart. För bredare klasser som "andra klass" eller "sjunde klass matematik" måste emellertid skolans riktmärken och slutmålen hållas i åtanke för att hålla en läroplanplan på rätt spår.

Individuell lektionsplanering och implementering är där instruktörer har mest flexibilitet. Skolor ställer ofta nödvändiga läslistor eller läroböcker, men undervisningRS kan nästan alltid organisera sina lektioner och sina klassrumsaktiviteter som de passar. Lärare är vanligtvis i bästa läge för att mäta enskilda studentbehov och uppmuntras i allmänhet att anpassa lektioner efter behov för att hjälpa till att förstå. Viss flexibilitet är också viktigt när det gäller aktuella händelser och nyheter: om något skulle hända i världen som direkt hänför sig till en lektion eller på annat sätt påverkar elevernas liv, kommer lärare ofta att försöka väva det i dagens instruktion.

mäter framgång

läroplanplaner är ett enkelt sätt för lärare och skolor att snabbt övervaka framstegen. När lektioner fortskrider enligt en fast plan är det lätt att märka när eleverna faller bakom eller när målen missas. På detta sätt kan planering vara ett slags nät för att säkerställa att inga större koncept går förlorade under undervisningen.

Planering är också ett viktigt sätt för skolor att effektivisera elevernas bedömning. Helst, studenter sSkulle lära sig samma grundläggande saker oavsett vem deras lärare är. Lärare är ofta skyldiga att integrera vissa utvärderingsrubriker i sin läroplanplanering för att säkerställa enhetlighet inom skolan, skolområdet eller regionen. Ibland är detta lika strikt som standardiserade tester. Oftare har lärare friheten att skriva sina egna tester och pappersuppgifter, men måste vanligtvis använda studentresultat för att bevisa att vissa koncept har behärskats.

Särskilda överväganden för hemskola

Föräldrar som väljer hemskola sina barn möter ofta unika problem med läroplanplanering. På vissa platser fastställs läroplanen för hemskolor av lokala myndigheter, samma som i offentliga och de flesta privata skolor - men inte alltid. Föräldrar måste vanligtvis spendera mycket tid på att undersöka och planera sina läroplaner för att se till att deras barn lär sig såväl som sina kamrater i mer traditionella skolor.

I hemskolan finns det vanligtvis inte eny skolstyrelse letar efter enhetlighet. Snarare är onus på föräldern för att säkerställa att den valda läroplanen kommer att integrera allt som studenten kommer att behöva veta. En plan som är för lätt kan nackdelar barn när det gäller standardiserade tester och högskolor eller universitetsinläggningar. Planer som är för utmanande gör dock ofta studenter att missa viktiga saker. Ett antal hemskolorganisationer och samhällsgrupper tillhandahåller läroplanplaneringsresurser till föräldrar som vill hitta rätt balans.