Hvad er pensumplanlægning?
Udtrykket "læseplanplanlægning" kan betyde en af to relaterede ting: enten processen med en individuel lærer til at opbygge en klasseplan, eller de midler, gennem hvilke skolebestyrelser koordinerer de forskellige læseplaner, der bruges af lærere for at nå ensartede mål. På egen hånd er en læseplan dybest set en lektionsplan, der fungerer som et kort til læring. Omhyggelig planlægning er påkrævet for først at sikre, at lektionerne faktisk berører alle krævede emner, og også at de opfylder skolen eller statslige standarder for grunduddannelse.
Planlægningsmål
Lærere skal typisk have en solid idé om, hvor deres kurser er på vej for at lære dem effektivt. En læseplanplan er en af de bedste måder for lærere at se objektivt på, hvad der skal undervises i løbet af et semester eller år, og organiser derefter en effektiv måde at komme fra begyndelse til slut.
Det meste af tiden arbejder lærerne ikke isoleret - det vil sige, de er normalt teacHing sammen med mange andre, der dækker lignende grund. En stor folkeskole har sandsynligvis fire eller fem klasseværelser i tredje klasse. Skoler ønsker typisk at sikre sig, at alle tredje klassinger lærer de samme ting, uanset den ansvarlige lærer. Det er her institutionel læseplanplanlægning kommer ind. Skoler bruger pensumplaner for at sætte overordnede mål og grundlæggende krav, som lærere skal følge for at sikre i det mindste en vis grad af ensartethed.
processen
Lærere udarbejder ofte deres læseplanplaner i løbet af sommeren, mens skolen er ude. Planer kan variere fra grundlæggende konturer til detaljerede diagrammer og rapporter, men inkluderer næsten altid uslebne ideer om datoer samt større emner, der skal dækkes. Forventede eksamener, papirer og andre vurderingsmekanismer er normalt også inkluderet.
De fleste skoler er også vært for pensumplanlægningsmøder over summener måneder, hvor lærere samles for at udveksle ideer og dele læseplaner, der er i gang. Lærere er generelt nødt til at indsende deres planer til en skoleanmelder inden året starter. Anmeldere evaluerer planer for at sikre, at de opfylder ethvert sæt krav.
Hovedkomponenter
De fleste pensumplanlægning kommer i fem faser: indramning af konteksten, planlægning af lektioner, implementering af disse lektioner, overvågning af fremskridt og evaluering af læring. Lærere og skolebestyrelser starter normalt med kontekst for at holde de overordnede mål i hjertet af planlægningsprocessen. I en nuanceret klasse som astronomi er konteksten alt andet end selvindlysende. For bredere klasser som "anden klasse" eller "syvende klasse matematik" skal skolens benchmarks og slutmål dog huskes for at holde en læseplanplan på sporet.
Individuel lektionsplanlægning og implementering er, hvor instruktører har mest fleksibilitet. Skoler sætter ofte påkrævede læselister eller lærebøger, men lærerRS kan næsten altid organisere deres lektioner og deres klasseværelsesaktiviteter, som de finder passende. Lærere er normalt i den bedste position til at måle individuelle studerendes behov og opfordres generelt til at tilpasse lektioner efter behov for at hjælpe med at forstå. Nogle fleksibilitet er også vigtige, når det kommer til aktuelle begivenheder og brud på nyheder: Hvis der sker noget i verden, der direkte vedrører en lektion eller på anden måde påvirker studerendes liv, vil lærere ofte forsøge at væve det ind i dagens instruktion.
måling af succes
Læreplaner er en nem måde for lærere og skoler at hurtigt overvåge fremskridt. Når lektioner skrider frem i henhold til en fast plan, er det let at bemærke, når studerende falder bagefter, eller når mål bliver gået glip af. På denne måde kan planlægning være en slags net for at sikre, at ingen større koncepter går tabt gennem undervisningsforløbet.
Planlægning er også en vigtig måde for skoler at strømline studerendes vurdering. Ideelt set studerende erskulle lære de samme grundlæggende ting, uanset hvem deres lærer er. Lærere er ofte forpligtet til at inkorporere visse vurderingsrubrikker i deres læseplanplanlægning for at sikre ensartethed inden for skolen, skoledistriktet eller regionen. Nogle gange er dette så strengt som standardiserede tests. Oftere har lærere friheden til at skrive deres egne tests og papiropgaver, men skal normalt bruge studerendes resultater for at bevise, at visse koncepter er blevet mestret.
Særlige overvejelser til hjemmeskolen
Forældre, der vælger at hjemmeskolen deres børn, står ofte over for unikke pensumplanlægningsproblemer. Nogle steder er læseplanen for hjemmeskolen sat af lokale regeringsenheder, det samme som offentligt og de fleste private skoler - men ikke altid. Forældre skal normalt bruge meget tid på at undersøge og planlægge deres læseplaner for at sikre, at deres børn lærer såvel som deres kammerater i mere traditionelle skoler.
I hjemmeskolens omgivelser er der normalt ikke eny skolebestyrelse på udkig efter ensartethed. Tværtimod er onus på forælderen for at sikre, at den valgte læseplan vil inkorporere alt, hvad den studerende har brug for at vide. En plan, der er for let, kan være til at være for at være børn, når det kommer til standardiserede prøver og universitets- eller universitetsoptagelser. Planer, der er for udfordrende, får dog ofte studerende til at gå glip af vigtige ting. En række hjemmeskoleorganisationer og samfundsgrupper leverer pensumplanlægningsressourcer til forældre, der ønsker at finde den rigtige balance.