Hva er standardiserte tester?

Standardiserte tester har form av en serie spørsmål med flervalgssvar som kan fylles ut av tusenvis av testtakere samtidig og raskt gradert ved hjelp av skanningsmaskiner. Testen er designet for å måle testtakere mot hverandre og en standard, og standardiserte tester brukes til å vurdere fremgang på skoler, evne til å delta på institusjoner for høyere utdanning og for å plassere studenter i programmer som passer til deres evner. Mange foreldre og lærere har kritisert standardisert testing, og hevdet at det ikke er et rimelig mål på testtakerens evner, og at standardisert testing, spesielt tester med høy innsats, bør minimeres eller avskaffes helt.

Standardiserte tester kan enten være på papir eller på en datamaskin. Testtakeren er utstyrt med et spørsmål, uttalelse eller problem, og forventes å velge et av valgene under det som et svar. Noen ganger er svaret enkelt; På spørsmål om hva to pluss to er, vil en studentd Velg “Fire” fra listen over tilgjengelige svar. Svaret er ikke alltid så klart, ettersom mange tester inkluderer flere teoretiske spørsmål, som de som involverer en kort passasje som testtakeren blir bedt om å lese. Studenten blir bedt om å velge det beste tilgjengelige svaret, og på slutten av en bestemt tidsperiode blir svararkene samlet og scoret.

Det er noen fordeler med standardiserte tester. De er billige, veldig raske til å karakter, og de lar analytikere se på et bredt utvalg av individer. Av denne grunn blir de ofte brukt til å måle fremdriften på en skole, ved å sammenligne standardiserte testresultater med elever fra andre skoler. Standardiserte tester er imidlertid til slutt ikke et veldig godt mål for individuell studentprestasjon og intelligens, fordi systemet er ekstremt forenklet. En standardisert test kan måle om en student vet når Magna Carta ble skrevetn, for eksempel, men det kan ikke avgjøre om studenten har absorbert og tenkt på de større problemene rundt det historiske dokumentet.

Studier om formatet for standardiserte tester har antydet at mange av dem inneholder innebygde kulturelle skjevheter som gjør dem iboende vanskeligere for barn utenfor testforfatterens kultur. Selv om de fleste tester blir analysert for åpenbare skjevheter og krenkende termer, kan underbevisst skjevhet aldri elimineres fullt ut. Videre har kritikere hevdet at standardiserte tester ikke lar en student demonstrere sine ferdigheter med resonnement, deduktiv logikk, kritisk tenking og kreativitet. Av denne grunn integrerer noen tester korte essays. Disse essayene blir ofte gitt bare kort oppmerksomhet av klassinger, som ofte varierer mye i mening om hvordan de mener essayet bør scoret.

Endelig avviser mange berørte foreldre og lærere utøvelsen av testing av høy innsats. Når en standardisert test brukesD alene for å avgjøre om en student skal fremme en karakter, utdannet eller bli innlagt på skolen, dette er kjent som testing av høy innsats. Ofte hviler skoleakkreditering eller lærerfremmelse på resultatet av standardiserte tester alene, et spørsmål om alvorlig bekymring for mange mennesker. Kritikere av testing av høy innsats mener at andre faktorer bør regnskapsføres når de vurderer store problemer inkludert klasseromsytelse, intervjuer, klassearbeid og observasjoner.