Co jsou standardizované testy?
Standardizované testy mají podobu řady otázek s odpovědimi na výběr, které mohou vyplnit tisíce testovacích účastníků najednou a rychle se klasifikované pomocí skenovacích strojů. Test je navržen tak, aby měřili odběratele testů proti sobě a standardní testy se používají k posouzení pokroku ve školách, schopnosti navštěvovat vysokoškolské vzdělávání a umístit studenty do programů vhodných pro jejich schopnosti. Mnoho rodičů a pedagogů kritizovalo standardizované testování a tvrdilo, že se nejedná o spravedlivé měřítko schopností testovače a že standardizované testování, zejména testování vysokých sázek, by mělo být zcela minimalizováno nebo zrušeno.
Standardizované testy mohou být buď na papíře nebo na počítači. Testovacím odběru je poskytnut otázku, prohlášení nebo problém a očekává se, že jako odpověď vybere jednu z možností pod ní. Někdy je odpověď přímá; Na otázku, co dva plus dva jsou, student woulD Vyberte „čtyři“ ze seznamu dostupných odpovědí. Odpověď není vždy tak jasná, protože mnoho testů zahrnuje více teoretických otázek, jako jsou ty, které zahrnují krátkou pasáž, kterou je žádán o čtení testu. Student je instruován, aby si vybral nejlepší dostupnou odpověď, a na konci stanoveného časového období se shromažďují a skórovány odpovědi.
Existují určité výhody standardizovaných testů. Jsou levné, velmi rychlé hodnocení a umožňují analytikům podívat se na široký vzorek jednotlivců. Z tohoto důvodu se často používají k měření pokroku školy porovnáním standardizovaných výsledků testů se studenty z jiných škol. Standardizované testy však v konečném důsledku nejsou příliš dobrým měřítkem výkonnosti a inteligence studentů, protože systém je nesmírně zjednodušující. Standardizovaný test může měřit, zda student ví, kdy byla magna carta psanán, například, ale nemůže určit, zda student absorboval a přemýšlel o větších problémech obklopujících historický dokument.
Studie o formátu standardizovaných testů naznačují, že mnoho z nich obsahuje zabudované kulturní předpojatosti, díky nimž je pro děti mimo kulturu testovacích spisovatelů ze své podstaty obtížnější. Ačkoli je většina testů analyzována zřejmá zřejmá zaujatost a urážlivé podmínky, podvědomé zkreslení nelze nikdy plně eliminovat. Kritici navíc tvrdili, že standardizované testy neumožňují studentovi prokázat své dovednosti v oblasti uvažování, deduktivní logiky, kritického myšlení a kreativity. Z tohoto důvodu některé testy integrují krátké eseje. Tyto eseje jsou často věnovány pouze krátkou pozornost srovnávači, kteří se často velmi liší podle názoru na to, jak si myslí, že by esej měla být hodnocena.
Nakonec mnozí dotčené rodiče a pedagogové nesouhlasí s praxí testování vysokých sázek. Když se používá standardizovaný testD sám, aby se zjistilo, zda by měl student postupovat do třídy, absolventa nebo být přijat do školy, je to známé jako testování vysokých sázek. Akreditace školy nebo propagace učitelů často spočívá v samotném výsledku standardizovaných testů, což je otázka vážného znepokojení pro mnoho lidí. Kritici testování vysokých stanic se domnívají, že při zvažování velkých problémů, včetně výkonu ve třídě, rozhovorů, třídní práce a pozorování.