Jakie są standaryzowane testy?
Standaryzowane testy przybierają formę serii pytań z odpowiedziami wielokrotnego wyboru, które można wypełnić tysiące badań jednocześnie i szybko ocenić za pomocą maszyn do skanowania. Test ma na celu pomiar chętników testowych przeciwko sobie, a standardowe testy są wykorzystywane do oceny postępów w szkołach, zdolności do uczestnictwa w instytucjach szkolnictwa wyższego oraz do umieszczania uczniów w programach dostosowanych do ich umiejętności. Wielu rodziców i nauczycieli skrytykowało znormalizowane testy, argumentując, że nie jest to uczciwa miara zdolności chodnika testowego, a standaryzowane testy, zwłaszcza testy o wysokim stawce, powinny zostać zminimalizowane lub zniesione.
Standaryzowane testy mogą być albo na papierze lub na komputerze. Zakład testowy jest dostarczany z pytaniem, stwierdzeniem lub problemem i oczekuje się, że wybierze jedną z opcji poniżej. Czasami odpowiedź jest prosta; Zapytany, co dwa plus dwa, student Would Wybierz „cztery” z listy dostępnych odpowiedzi. Odpowiedź nie zawsze jest tak jasna, ponieważ wiele testów zawiera więcej pytań teoretycznych, takich jak te obejmujące krótki fragment, o które proszony jest przeczytanie testu. Uczeń jest pouczony, aby wybrać najlepszą dostępną odpowiedź, a pod koniec ustalonego okresu, arkusze odpowiedzi są gromadzone i oceniane.
Istnieją pewne zalety standardowych testów. Są tanie, bardzo szybkie i pozwalają analitykom patrzeć na szeroką próbkę osób. Z tego powodu często są one wykorzystywane do pomiaru postępu szkoły, porównując znormalizowane wyniki testów z uczniami z innych szkół. Jednak znormalizowane testy nie są ostatecznie bardzo dobrą miarą indywidualnych wyników i inteligencji uczniów, ponieważ system jest niezwykle uproszczony. Standaryzowany test może zmierzyć, czy uczeń wie, kiedy Magna Carta była pisemnąn, na przykład, ale nie może ustalić, czy uczeń wchłonął i pomyślał o większych problemach związanych z dokumentem historycznym.
Badania nad formatem znormalizowanych testów sugerują, że wiele z nich zawiera osadzone uprzedzenia kulturowe, które utrudniają je dzieciom spoza kultury pisarzy testowych. Chociaż większość testów jest analizowana pod kątem oczywistych stronniczości i obraźliwych warunków, podświadomie uprzedzenia nigdy nie można w pełni wyeliminować. Ponadto krytycy argumentowali, że znormalizowane testy nie pozwalają uczniowi na wykazanie swoich umiejętności rozumowania, logiki dedukcyjnej, krytycznego myślenia i kreatywności. Z tego powodu niektóre testy integrują krótkie eseje. Te eseje często zwracają jedynie krótką uwagę równiarki, którzy często różnią się w opinii na temat tego, jak według nich należy ocenić esej.
Wreszcie wielu zainteresowanych rodziców i nauczycieli nie zgadza się z praktyką testowania wysokiego stawki. Gdy używany jest standardowy testD sam, aby ustalić, czy uczeń powinien osiągnąć ocenę, ukończyć szkołę lub zostać przyjęty do szkoły, jest to znane jako testy wysokiego stawki. Często akredytacja szkoły lub promocja nauczycieli opierają się na wynikach samych standardowych testów, co jest poważnym problemem dla wielu osób. Krytycy testowania o wysokich stawkach uważają, że należy uwzględnić inne czynniki przy rozważaniu dużych problemów, w tym wydajności w klasie, wywiadów, zajęciach i obserwacjach.