Hva er de forskjellige typene spesialpedagogiske læreplaner?

Studenter som er registrert på spesialundervisningskurs er studenter med spesielle behov som har en fysisk, pedagogisk eller emosjonell funksjonshemming som krever en slags spesiell oppmerksomhet eller spesifikk undervisningstilnærming. Denne prosessen innebærer å planlegge individuelle undervisningsprosedyrer, tilpasse utstyr og materialer og andre ting designet for å hjelpe elever med funksjonshemming å lære og lykkes i skolene og lokalsamfunnene. Hjelpen som er gitt er ment å forbedre studentenes utdanning og krever derfor at lærere på dette feltet får mer legitimasjon enn lærere som underviser i generell utdanning. I de fleste tilfeller er spesialpedagogisk læreplan det samme som General Education Curriculum, med kurs i matematikk, lesing, skriving, samfunnsfag, vitenskap og andre grunnleggende fag. Forskjellen er at spesialundervisningskurs presenteres på måter tilpasset studenter med spesielle behov.

Det er forskjellige måter studenter er atskilt for barn å mottaE en bedre utdanning. Noen av disse inkluderer: studenter med funksjonshemming læring i generelle utdanningsklasserom uten hjelp utenfra, spesialpedagogstudenter som møter rådgivere eller språkspesialister utenfor klasserommet, studenter som deler tiden mellom klasserom for generell utdanning og klasserom med spesialundervisning eller fullstendig separasjon der studenter med spesielle behov har liten kontakt med generelle utdanningsstudenter. En vanlig klage fra foreldre om spesialundervisningstjenester involverer barn som er en del av en etnisk minoritet, er fattige eller ikke snakker at det dominerende språket er unødvendig plassert i et spesialundervisningskurs.

Noen teknikker som lærere bruker for å undervise i en spesialpedagogisk læreplan er problemløsing, små gruppearbeid og individualisert instruksjon. De må også lage spesielle overnattingssteder som å teste regelmessig og differensiere ACKoring til forskjellige læringsmetoder. Opplæring for spesialundervisningslærere involverer vanligvis minimum en fireårig bachelorgrad fra et høyskole-, universitets- eller online studium og krever noen ganger et visst nivå av forberedelse på forskerskolen, ofte med en slags spesialisering. En god del av det siste opplæringsåret blir brukt i observasjoner og overvåket undervisning. Disse lærerne må lære organisering, tålmodighet, motivasjon, aksept og forståelse av barn med nedsatt funksjonsevne for å være vellykkede lærere.

Visse typer funksjonshemninger er ofte målrettet i spesialundervisningsplanen. Noen av disse inkluderer lærevansker, talehemming, autisme, døvhet eller blindhet, emosjonell forstyrrelse og mer. Noen ganger får disse barna tjenester for å hjelpe dem med å lykkes mer i generell utdanning for fremtiden, og andre ganger fokuserer lærere mer på grunnleggende livsferdigheter og leseferdighet, avhengig av hvor alvorlig et barns disabiLity svekker hans eller hennes evne til å lære. I alle fall utvikler lærere ofte et individualisert utdanningsprogram (IEP) for hver student som tar kurs fra en spesialpedagogisk læreplan for å hjelpe hver student til å lykkes med å oppnå det høyeste utdanningsnivået som er mulig mens du er i spesialundervisningsprogrammet.