Hva gjør en dirigent av et orkester egentlig?
En dirigent av et orkester har hovedansvaret for å forberede det musikalske ensemblet til offentlige presentasjoner. Dette krever tolkning av musikalske verk og kommunikasjon i sanntid av disse tolkningene til musikere via armbevegelser. Generelt sett forventes det at dirigenten vil lære en hel poengsum i stedet for dens individuelle deler. Han eller hun vil generelt også bli pålagt å utføre en rekke viktige forretningsoppgaver, noe som drastisk kan påvirke om orkesteret vil gjøre det bra. Mange orkesterledere jobber som lærere og jobber regelmessig for å utvide sin egen kompetanse gjennom avanserte grader, seminarer, workshops og lignende hendelser.
Ledende orkester
Det viktigste en dirigent av et orkester gjør er å lede symfonimedlemmer gjennom øving og forestillinger. Han eller hun oppnår dette delvis ved å stå på et podium foran musikerne mens han utfører en serie spesifikt armflyttingments. Musikerne tolker disse bevegelsene, og får informasjon som hvor raskt eller høyt å spille. En dirigent lærer standard ledende mønstre som en del av utdannelsen, men hver utvikler sin egen stil eller tilnærming over tid. Grunnleggende kunnskap om hvert instrument er også standard, og under øvingsprosessen kan ledere fysisk demonstrere eller muntlig beskrive nøyaktig hva de vil at orkestermedlemmer skal gjøre for å få spesifikke lyder.
Tolking av musikk
Måten orkestre leser og oversetter avvik i å dirigere stiler er en grunn til at det samme arbeidet kan høres veldig annerledes ut under forskjellige ledere. En annen grunn er at en orkesterleder også står overfor utfordringen med å tolke poengsummenes kunstneriske natur. Hvis han ser begrepet "Ritard" i poengsummen, for eksempel, vet han å bremse, men nøyaktig hvor mye som er opp til dommen hans.Denne personlige tolkningen av poengsummen, i forbindelse med personens individuelle ledende stil, bidrar til den generelle "stemmen" i orkesteret.
Lære spesifikke score
Alle musikere i et orkester må være dyktige med sine individuelle deler, men en dirigent av et orkester må lære hele score fordi han eller hun fungerer som en musikalsk trafikkregissør, og setter musikere slik at de kommer inn eller forlater den musikalske motorveien til rett tid. For å bli kjent med en gitt poengsum, studerer en dirigent generelt den visuelt, og tar hensyn til teoretiske hensyn, for eksempel instrumentell transponering og harmonisk progresjon. Han eller hun gjør vanligvis personlige notater i poengsummen som studie- og øvingens fremgang. I tillegg lærer Symphony -ledere verk ved å lytte til innspilte forestillinger, med noen individer som har kapasitet til å visualisere minst ett instruments side om gangen slik de hører det. Noen har til og med hånlige forestillinger for seg selv, "gjennomføre "en innspilling av en forestilling for å øve cuing og andre mønstre.
Fremme profesjonell utdanning
Antall orkesterverk som er tilgjengelige for symfoniledere er enormt, så disse fagfolkene slutter aldri å legge til repertoaret sitt, ofte tar formelle klasser eller deltar på seminarer i avanserte ledende teknikker. De må også lære om musikkteori som er direkte relatert til orkestertrekk, for eksempel kor diksjon, og har i det minste grunnleggende forståelse på musikkspråkene til latin, fransk, tysk og italiensk. Ledere overfører ofte disse ferdighetene som lærere, typisk på universitetsnivå, og de beste er svært etterspurte som kunstnere.
å ta beslutninger og fremme kunsten
En dirigent av et orkester fungerer ofte som en kreativ og forretningsmessig beslutningstaker for ensemblet. Han eller hun kan være involvert i en rekke oppgaver som ikkeForedrag, løse konflikter, foretre gjesteutøvere, audition eller rekruttere nye profesjonelle musikere og delta i kontraktsforhandlinger. Avgjørelsene dirigenten tar på orkesterets vegne påvirker i stor grad hvordan publikum oppfatter orkesteret og hvor vellykket det blir, så han eller hun i det vesentlige er det offentlige ansiktet til ensemblet.
Når finansiering eller annen støtte av symfonisk og relatert kunst er lav, fokuserer en dirigent av et orkester typisk at hans eller hennes forretningsoppmerksomhet er en promotør. Han eller hun kan samle støtte fra publikum for lovgivning som for eksempel vil øke musikkfinansieringen, eller gjennomføre og publisere forskning som demonstrerer de positive effektene musikken har på lokalsamfunn. Uten denne innsatsen er programmene dirigenter involvert i en større risiko for å bli kuttet, og etterlater dem i fare for å miste jobben. Nye åpne stillinger er ganske sjeldne og er svært konkurransedyktige, så de fleste dirigenter kjemper tappert til å supperet kunsten og deres egne jobber.