Jakie są różne typy instrukcji czytania i pisania?
Nauczanie czytania i pisania odbywa się na wszystkich poziomach edukacji dziecka. Chociaż najbardziej podstawowa forma umiejętności czytania i pisania koncentruje się na nauce czytania i odczytywania słów, umiejętność czytania i pisania obejmuje także zdolność rozumienia i przypominania sobie tego, co zostało przeczytane. Jeśli chodzi o nauczanie czytania, nauczanie zwykle koncentruje się na fonice lub czytaniu całego słowa. W celu zrozumienia literatury instruktorzy często uczą strategii, z których uczniowie mogą korzystać podczas czytania, aby lepiej zrozumieć tekst.
Jednym z rodzajów nauki czytania i pisania, często używanym przez uczniów, którzy nie potrafią czytać, jest fonika. Ten system uczy uczniów, które dźwięki są powiązane z literami. Praktyka może polegać na dopasowywaniu liter do obiektów, które zaczynają się od tego samego dźwięku lub czynności kinestetycznych, w których uczniowie przenoszą odpowiednią literę, gdy usłyszy odpowiedni dźwięk. Zaletą tego rodzaju nauki czytania jest to, że uczniowie mają umiejętności skutecznego czytania słów, których nigdy wcześniej nie mieli do czynienia.
Początkujący czytelnicy mogą zostać poproszeni o zapamiętanie często spotykanych słów. Te słowa trafiają do słownika ucznia, który nie musi być słyszalny w momencie ich napotkania. Chociaż nauczanie zapamiętywania całego słowa jest skuteczną instrukcją czytania i pisania dla niektórych uczniów, wielu, zwłaszcza tych z dysleksją lub innymi trudnościami w nauce, może nie być w stanie nauczyć się czytać w ten sposób.
Kiedy uczniowie uczą się czytać, jedną z najważniejszych części nauki czytania jest zapewnienie wystarczającej ilości czasu na ćwiczenie. Pełne rozwijanie umiejętności czytania i pisania zajmuje wiele lat. Uczniowie powinni również mieć do czynienia z różnorodnymi tekstami na poziomach, które potrafią czytać samodzielnie, na poziomach, które mogą czytać z pomocą i na poziomach, które mogą zrozumieć, czytając na głos. Zapewnienie różnorodnych doświadczeń literackich pozwala uczniom znaleźć tematy, które im się podobają, zwiększając szanse ucznia na wybór czytania jako zajęcia rekreacyjnego w późniejszym czasie. Poziomowe czytanie zachęca również uczniów do dalszego doskonalenia umiejętności czytania.
Gdy uczniowie zdobędą podstawowe umiejętności czytania, nauczanie czytania i pisania koncentruje się bardziej na czytaniu ze zrozumieniem. Uczniowie mogą nadal ćwiczyć przy wypowiadaniu trudnych słów, ale umiejętność czytania i pisania wymaga czegoś więcej niż tylko umiejętności czytania słów wydrukowanych na stronie. Instruktorzy mogą przedstawiać uczniom różne strategie dekodowania tekstu i wyciągania wniosków na jego temat. Instruktorzy mogą modelować strategie skutecznych czytelników, uczyć uczniów, jak rozumieć to, co przeczytali, i dać uczniom dużo czasu na ćwiczenie w ramach ich umiejętności czytania i pisania.