リテラシーの指導のさまざまな種類は何ですか？

リテラシーの指導は、子供の教育のすべてのレベルで発生します。リテラシーの最も基本的な形式は、単語を鳴らして読むことを学ぶことに焦点を当てていますが、リテラシーには、何が読まれたかを理解して思い出す能力も含まれます。読書を教えるという点では、通常、指導はフォニックスまたは言葉の読書に焦点を当てています。文学的な理解のために、インストラクターはしばしば、学生が読書中に使用できる戦略を教えてテキストをよりよく理解します。

読むことができない学生とよく使用されるリテラシー指導の1つのタイプはフォニックスです。このシステムは、どのような文字に関連付けられている音が関連する生徒に教えます。実践には、同じ音や運動感覚的なアクティビティから始まるオブジェクトへの文字を一致させることが含まれます。このタイプのリテラシー指導の利点は、学生がこれまでに遭遇したことのない言葉を効果的に読むスキルを与えられることです。

リーダーの開始mまた、頻繁に遭遇する言葉を暗記するように求められます。これらの言葉は、遭遇したときに鳴らす必要のない視覚的な言葉の生徒の語彙に入ります。言葉の記憶を教えることは、一部の学生、特にディスレクシアやその他の学習困難のある学生にとっては、一部の学生にとって効果的な識字指導ですが、この方法で読むことを学ぶことができないかもしれません。

学生が読むことを学んでいるとき、リテラシー指導の最も重要な部分の1つは、練習のための十分な時間を提供することです。リテラシーは完全に発展するのに何年もかかります。また、学生は、単独で読むことができるレベル、支援で読むことができるレベル、および声を出して読むときに理解できるレベルで、さまざまなテキストにさらされるべきです。さまざまな文学体験を提供することで、学生が楽しんでいるトピックを見つけることができ、学生がREAを選択する可能性を高めます後でレジャーアクティビティとしてディング。また、レベル付きの読書は、学生が読解力を向上させ続けることを奨励しています。

学生が基本的な読解力を持っていると、リテラシーの指導は読解力に重点を置いています。学生は難しい言葉を聞くときはまだ指導されるかもしれませんが、リテラシーには、ページに印刷された言葉を読む能力だけではありません。インストラクターは、テキストを解読し、それについて結論を描くためのさまざまな戦略を生徒に提供する場合があります。インストラクターは、効果的な読者の戦略をモデル化し、生徒に読んだことを理解する方法を教え、リテラシーの指導の一環として学生に多くの時間を練習することができます。