Hvad er de forskellige typer læsefærdighedsinstruktioner?
Læseundervisning forekommer på alle niveauer i et barns uddannelse. Selvom den mest basale form for læsefærdighed fokuserer på at lære at lyde og læse ord, indebærer læsefærdighed også evnen til at forstå og huske det, der blev læst. Med hensyn til undervisning i læsning fokuserer undervisningen normalt på lyd eller læse hele ord. For litterær forståelse underviser instruktører ofte strategier, som studerende kan bruge, mens de læser for bedre at forstå en tekst.
En type læsefærdighed, der ofte bruges sammen med studerende, der ikke kan læse, er lydtekst. Dette system lærer de studerende, hvilke lyde der er forbundet med hvilke bogstaver. Øvelse kan involvere matchning af bogstaver til objekter, der starter med den samme lyd eller kinestetiske aktiviteter, der får eleverne til at flytte et passende bogstav, når dens tilsvarende lyd høres. Fordelen ved denne type læsefærdighedsinstruktion er, at studerende får evnerne til effektivt at læse ord, de aldrig har stødt på før.
Begyndende læsere kan også blive bedt om at huske ord, der ofte findes. Disse ord går ind i den studerendes ordforråd over synsvinkler, som ikke behøver at blive lydet, når de er stødt på. Selvom undervisning i memorering af hele ordet er effektiv læsefærdighedsinstruktion for nogle studerende, er mange, især dem med dysleksi eller andre indlæringsvanskeligheder, muligvis ikke i stand til at lære at læse på denne måde.
Når eleverne lærer at læse, er en af de vigtigste dele af læsefærdighedsinstruktionen god tid til praksis. Læsefærdigheder tager mange år at udvikle sig fuldt ud. Studerende skal også udsættes for en række forskellige tekster på niveauer, de kan læse alene, niveauer, som de kan læse med hjælp, og niveauer, som de kan forstå, når de læses højt for. Tilvejebringelse af en række litterære oplevelser gør det muligt for studerende at finde emner, de nyder, hvilket øger den studerendes chancer for senere at vælge læsning som en fritidsaktivitet. Jævn læsning opfordrer også eleverne til at fortsætte med at forbedre deres læsefærdigheder.
Når de studerende har grundlæggende læsefærdigheder, fokuserer læsefærdighedsinstruktion mere på læseforståelse. Studerende kan stadig blive coachet, når de lyder fra svære ord, men læsefærdighed involverer mere end blot evnen til at læse de ord, der er trykt på en side. Instruktører kan give de studerende en række forskellige strategier til at afkode en tekst og drage konklusioner om den. Instruktører kan modellere effektive læsers strategier, lære eleverne at forstå, hvad de har læst, og give studerende masser af tid til at øve sig som en del af deres læsefærdighedsinstruktion.