문해력의 다른 유형은 무엇입니까?

문해력 교육은 모든 수준의 어린이 교육에서 발생합니다. 가장 기본적인 문해력은 단어를 소리 내고 읽는 법을 배우는 데 중점을두고 있지만 문해력에는 읽은 내용을 이해하고 기억하는 능력도 포함됩니다. 읽기의 관점에서, 교육은 일반적으로 파닉스 또는 전체 단어 읽기에 중점을 둡니다. 문학적 이해를 위해, 강사는 종종 학생들이 텍스트를 더 잘 이해하기 위해 읽을 때 사용할 수있는 전략을 가르칩니다.

읽을 수없는 학생들에게 종종 사용되는 문해력의 유형은 파닉스입니다. 이 시스템은 어떤 글자와 관련된 소리를 가진 학생들에게 가르칩니다. 연습에는 학생들이 해당 소리가 들릴 때 적절한 글자를 움직이는 동일한 소리 또는 운동학 활동으로 시작하는 물체와 일치하는 문자와 일치 할 수 있습니다. 이러한 유형의 문해력 교육의 이점은 학생들에게 이전에 결코 겪지 않은 단어를 효과적으로 읽는 기술을 제공한다는 것입니다.

시작 독자 mAy는 또한 자주 발생하는 단어를 외우도록 요청받습니다. 이 단어는 학생의 시력 단어의 어휘에 들어가는 것처럼 들릴 필요가 없습니다. 전체 단어 암기를 가르치는 것은 일부 학생들에게는 효과적인 문해력 교육이지만, 많은 학생들, 특히 난독증이나 다른 학습 어려움이있는 학생들은 이런 식으로 읽는 법을 배우지 못할 수 있습니다.

학생들이 읽는 법을 배우고있을 때, 문해력 교육의 가장 중요한 부분 중 하나는 연습을위한 충분한 시간을 제공하는 것입니다. 문해력은 완전히 발전하는 데 수년이 걸립니다. 학생들은 또한 혼자 읽을 수있는 수준의 다양한 텍스트, 도움으로 읽을 수있는 수준 및 큰 소리로 읽을 때 이해할 수있는 수준에 노출되어야합니다. 다양한 문학적 경험을 제공하면 학생들은 즐기는 주제를 찾아서 학생의 REA를 선택할 가능성이 높아집니다.나중에 여가 활동으로 딩. 레벨 리딩은 또한 학생들이 독해 기술을 계속 향상시킬 것을 권장합니다.

일단 학생들이 기본적인 읽기 기술을 가지고 있으면 문해력 교육은 독해에 더 중점을 둡니다. 학생들은 어려운 단어를들을 때 여전히 코치 될 수 있지만 문해력은 페이지에 인쇄 된 단어를 읽는 능력 이상의 것입니다. 강사는 학생들에게 텍스트를 해독하고 이에 대한 결론을 도출하기위한 다양한 전략을 제공 할 수 있습니다. 강사는 효과적인 독자의 전략을 모델링하고 학생들에게 자신이 읽은 내용을 이해하는 방법을 가르치고 문해력 교육의 일환으로 연습 할 시간을 학생들에게 제공 할 수 있습니다.