Co to jest analfabetyzm funkcjonalny?
Analfabetyzm funkcjonalny to niezdolność do czytania lub pisania wystarczająco dobrze, aby wykonywać codzienne zadania we współczesnym społeczeństwie. Różni się od czystego analfabetyzmu, którym jest w ogóle niezdolność do czytania lub pisania. Funkcjonalni analfabeci mogą mieć podstawową umiejętność czytania i pisania, ale nie mogą wykonywać bardziej zaawansowanych zadań, takich jak obsługa komputera, wypełnianie podania o pracę lub wypełnianie formularza podatkowego. Badanie z 2007 r. Oszacowało, że 860 milionów ludzi na całym świecie jest analfabetami funkcjonalnymi.
Poziom analfabetyzmu wymagany do analfabetyzmu funkcjonalnego różni się w zależności od kultury. Osoba mieszkająca w wiejskiej, agrarnej społeczności w krajach rozwijających się może być w stanie wykonać większość codziennych zadań bez zaawansowanych umiejętności czytania. Ktoś, kto mieszka w środowisku miejskim silnie polegającym na technologii, musi mieć znacznie wyższy poziom umiejętności czytania, aby wykonywać nawet proste zadania.
Analfabetyzm funkcjonalny nie ogranicza się do osób z marginesu społeczeństwa. Duże amerykańskie korporacje, takie jak Ford i Motorola, sponsorują programy czytania wyrównawczego, aby ich pracownicy osiągnęli funkcjonalny poziom umiejętności czytania i pisania. Badanie przeprowadzone przez Departament Edukacji USA w 2003 r. Oszacowało, że 14 procent dorosłych Amerykanów jest analfabetami. Podobne badanie we Francji wykazało 9-procentowy analfabetyzm funkcjonalny. Jak wynika z badań, zatrudniono ponad połowę funkcjonalnie niepiśmiennych Francuzów.
Statystyki dotyczące analfabetyzmu funkcjonalnego nie obejmują osób z trudnościami w uczeniu się lub czytaniu lub osób, które nie są w stanie czytać ani pisać drugiego języka, na przykład niedawnych imigrantów. Są to osobne problemy, które mają własne programy i rozwiązania. Analfabetyzm funkcjonalny stwarza wyjątkowe problemy; osoby cierpiące wykorzystują wiele technik, aby ukryć swój analfabetyzm i często odczuwają wstyd lub zawstydzenie, które uniemożliwiają im znalezienie dostępnych rozwiązań. Eksperci łączą to z aliteracją, niechęcią czytania nawet wśród osób piśmiennych. Wiele osób niepiśmiennych pod względem funkcjonalnym może czuć, że nie ma potrzeby nabywania umiejętności czytania w kulturach, w których informacje są powszechnie dostępne w formatach audiowizualnych, takich jak telewizja.
Eksperci twierdzą, że analfabetyzmu funkcjonalnego można zapobiegać poprzez wysiłki podejmowane we wczesnym dzieciństwie. Dzieci, których rodzice zachęcają do czytania i same są aktywnymi czytelnikami, częściej przyjmują umiejętność czytania i pisania. Proces ten powinien rozpocząć się jeszcze przed rozpoczęciem nauki szkolnej i kontynuować przez życie dziecka. Dorośli, którzy zmagają się z własnym analfabetyzmem, powinni być zachęcani do poszukiwania programów edukacyjnych i szkoleniowych przeznaczonych dla ich grup wiekowych. Wsparcie emocjonalne od przyjaciół i członków rodziny może usunąć piętno szukania takiej pomocy.