Quais são as melhores dicas para o ensino da gramática?

Ensinar a gramática pode ser difícil, especialmente ao ensinar os conceitos a crianças mais novas, pois a terminologia pode ser confusa e difícil de entender. Um novo professor pode querer gastar bastante tempo pesquisando estratégias diferentes e tentando cada uma na sala de aula; É importante para o professor lembrar que é certo alterar uma estratégia se não estiver funcionando. Ficar com uma estratégia porque deve funcionar nunca é uma boa ideia se a estratégia não for eficaz.

É importante observar se os alunos estão aprendendo a usar a gramática funcionalmente. Isso é mais importante ao ensinar gramática do que garantir que cada aluno possa rotular os conceitos. Se, por exemplo, um aluno não puder rotular um substantivo ou verbo, pode não ser muito terrível de uma situação, desde que esse aluno possa usar funcionalmente um substantivo e um verbo corretamente em uma frase. Se eles puderem utilizar os conceitos, eles terão mais probabilidade de entender o conceito, em vez de simplesmente sabera definição. A prática é mais importante que a memória mecânica ao ensinar gramática.

Motivar os alunos ajudará bastante a melhorar a retenção e a síntese. Os alunos podem ficar entediados rapidamente com a repetição aparentemente sem rumo; portanto, ao ensinar gramática, o professor deve tentar dar aos alunos muitas aplicações reais para escrever. Em vez de atribuir um ensaio aleatório sobre qualquer tópico, tente fazer com que os alunos escrevam uma carta a um congressista sobre uma edição local ou peça aos alunos uma carta ao seu músico favorito. Isso permitirá que os alunos usem os conceitos que aprenderam ao escrever um tópico em que estão interessados.

A expansão da sentença é uma ótima técnica, especialmente para crianças mais novas. Isso envolve começar com uma frase de sujeito-verbo muito curta, como "Eu corri". Esta frase curta permite que o professor explique a idéia de assuntos e verbos.O aluno pode então adicionar à frase: "Eu corri rapidamente". Uma terceira parte do discurso, o advérbio, foi adicionada, mas a frase ainda é pequena e simples o suficiente para introduzir essa nova parte da fala. O professor pode então falar sobre cláusulas independentes e dependentes, adicionando ainda mais à frase: "Eu corri rapidamente para a loja". A cláusula independente e a cláusula dependente ainda são curtas o suficiente para serem menos intimidadoras para o aluno, mas o conceito é facilmente ensinado de qualquer maneira.