Vilka är de olika typerna av inlärningsstrategier?

Lärningsstrategier kan variera beroende på ämne, studentinlärningsstilar, instruktionsstilar och mer. Många strategier överför över ämnen och stilar, medan andra kommer att arbeta specifikt för endast ett studieområde. En lärare eller instruktör kanske vill överväga att begränsa sitt fokus för att avgöra vad, exakt, han eller hon behöver veta för att ta itu med en instruktions- eller inlärningsfråga. En engelsklärare kan till exempel behöva veta om inlärningsstrategier för ordförråd, medan en vetenskapslärare kan behöva veta om strategier för information om information och tillämpning.

Gruppering är en av de vanligaste inlärningsstrategierna som överför över ämnen. Denna process innebär att du placerar information i logiska grupper för enklare återkallelse av information senare. En snickare kan till exempel gruppera de olika träskärningsprocesserna genom att identifiera projektet som han troligtvis använder dessa processer under. Bygga en basebollträ, till exempelkommer att involvera att använda en svarv, mejslar, sandpapper eller andra slipverktyg, och så vidare. En person som lär sig en komplex ordförrådslista kan gruppera orden enligt kategori; Ord som "släkt" och "arter" kan grupperas medvetet i kategorin "zoo", medan "simile" och "metafor" kan grupperas i kategorin "dikt".

Många elever tenderar att vara visuella elever, så inlärningsstrategier kommer att fokusera på att skapa en bild för att gå med komplex information. Det kan hjälpa en elev att förstå spänningsströmmar genom att föreställa sig ett batteri inuti en kamera eller att associera begreppet en berättelse genom att rita en tomtpyramid. Lärare som förstår dessa inlärningsstrategier kan integrera dem i lektioner för att få kontakt med en bredare publik av elever. Det kanske inte är möjligt att inkludera alla inlärningsstrategier i en lektion, men mer än en strategi kan inkluderas för att underlätta lärandet för fleraStudenter.

praktiska och kinestetiska inlärningsstrategier involverar rörelse och övning genom att göra. Dessa strategier är särskilt användbara inom matematik- och vetenskapsområdet. Studenter som är praktiska elever drar nytta av aktiviteter snarare än föreläsningar; En student som lär sig om meningsstrukturen kanske inte förstår konceptet som skrivs på tavlan, men när de får pappersutskärningar av olika ord kan han eller hon kanske konstruera meningen genom att manipulera pappersstyckena. Att lära sig föremål som dessa är avgörande för praktiska elever; Manipulation och rörelse hjälper sådana elever att ta tag i komplexa uppgifter och idéer lättare. Att flytta runt i rummet eller utrymmet kan också hjälpa eleverna att förstå koncept också.