Co je to tradiční kurikulum?

Tradiční kurikulum je vzdělávací kurikulum, které se řídí zavedenými směrnicemi a postupy. Tento termín se může vztahovat jak na kurikulum jako celek, tak na soubor kurzů, které musí studenti absolvovat, a na pořadí, v jakém jsou prezentováni, a na kurikulum ve formě obsahu vyučovaného v jednotlivé třídě. Tradiční kurikulum je někdy kritizováno za to, že je příliš úzký, a řada odborníků v oblasti vzdělávání vyvinula alternativní vzdělávací metody nebo návrhy na výuku tradičního kurikula rozšířenějším způsobem.

Ve smyslu celého kurikula zahrnuje tradiční kurikulum základní předměty a volitelné předměty. Hlavní předměty obvykle zahrnují témata jako matematika, věda, historie a angličtina. Studenti se mohou rovněž účastnit kurzů společenských věd a mohou své kurikulum rozšířit o témata jako umění, cizí jazyky, hudba, herectví atd. Učební plán je navržen progresivním způsobem, přičemž každá úroveň je o něco náročnější než ta poslední, což vyžaduje, aby si studenti osvojili dovednosti a použili je jako svou práci v učebních osnovách.

V individuální učebně zahrnuje tradiční kurikulum prezentaci informací ve formě bloků nebo jednotek, které jsou rozděleny na menší jednotky informací a prezentovány učitelem studentům. Tradičně je výměna mezi studenty a učiteli méně povzbuzována a usnadňování třídní diskuse také není součástí tradičního kurikula. Někteří pedagogové to považují za nedostatky, kteří se domnívají, že studenti budou s větší pravděpodobností rozvíjet dovednosti v oblasti kritického myšlení a tyto informace internalizovat a aplikovat, pokud budou diskutovat s třídou, předkládat projekty, které jim umožní rozšířit materiál atd. Tyto aktivity jsou stále častěji přijímány do učebních osnov po celém světě.

Tradiční kurikulum může být také založeno na standardech, s testováním používaným k měření úspěchu a pokroku. Tato praxe byla také kritizována vzděláváním, protože osnovy založené na standardech mohou nabrat formát „naučte se testovat“, ve kterém jsou studentům poskytovány informace, které jim pomohou složit test, ale ne nutně s informacemi, které mohou použít. Například matematické vzdělávání může být velmi založeno na vzorcích a způsobech výuky matematiky, ale ne na rozvoji matematických dovedností, které by mohly být užitečné v reálném životě.

Přístup k výuce a vzdělávání se často vyvíjí, protože vědci získávají více informací o tom, jak se studenti učí a které vyučovací metody se zdají být nejúčinnější. V důsledku toho se tradiční kurikulum také pomalu mění. Například memorování rote bylo jednou rutinní součástí tradičního kurikula a dnes je méně běžně vidět.