Co je to vzdělávací hodnocení?

Hodnocení vzdělávání je proces, kterým jsou učitelé, školy a studenti hodnoceni, aby naznačili účinnost vzdělávání a míru, do které studenti integrují informace a porozumí jim. Jako jediný úlovek se může vztahovat na jakýkoli typ hodnocení, které lze provést na jakékoli úrovni vzdělávacího procesu. Ve skutečnosti se často týká buď procesu hodnocení vzdělávání poskytovaného učiteli a školami, nebo hodnocení průběžného vzdělávání studentů pomocí testování a podobných metod. Hodnocení vzdělávání je obvykle definováno na základě kontextu, ve kterém je používáno, a může odkazovat na různé věci v těchto kontextech.

Pro učitele je hodnocení vzdělávání obvykle o sledování metod používaných učiteli a míry úspěšnosti, s jakou jsou schopni pomoci studentům v učení. Tento typ hodnocení se obvykle provádí jak na velké úrovni pro celou školu, tak na specifické úrovni pro jednotlivé učitele. Ačkoli se snaží měřit účinnost a výkonnost učitelů, hodnocení tohoto typu vzdělávání je často založeno na úspěchu a výkonu studentů.

Aby bylo možné měřit výkon studentů, je však často vyžadováno vzdělávací hodnocení studentů prostřednictvím řady různých metod, obvykle včetně určité formy testování. Toto testování může mít řadu různých forem, a ačkoli standardizované testování se v poslední době v některých regionech, jako jsou Spojené státy americké (USA), značně zvýšilo, existuje i mnoho dalších typů testování. Některé formy testování, jako je výběr s výběrem a pravdivé / nepravdivé testování, lze často poměrně snadno klasifikovat, ale pro stanovení skutečných znalostí mohou být méně efektivní než jiné typy.

Testy s více možnostmi se často směšně nazývají „vícenásobné odhady“, protože poskytují řadu možných odpovědí na problém nebo otázku a student si musí vybrat ten správný. I když to může měřit porozumění, poskytuje to také studentům příležitost slepě uhodnout správnou odpověď bez skutečného učení. Tento typ vzdělávacího hodnocení se často používá u standardizovaného testování, aby se odpovědi snáze vyhodnotily, ale může to být špatná forma testování.

Smysluplnější vzdělávací hodnocení je často preferováno a obvykle vyžaduje delší dobu klasifikace, ale také poskytuje přesnější měření znalostí. Esejové testy, problémy s krátkou odpovědí a podobné typy testování obvykle vyžadují více úsilí od studenta a mohou studentovi efektivněji umožnit prokázat porozumění a zvládnutí předmětu. Řádným hodnocením znalostí studentů je pak často snazší lépe zhodnotit, jak učitelé vykonávají svou roli pedagogů a facilitátorů.