Co je to percepční učení?

Percepční učení je styl zlepšování percepčních úkolů v důsledku opakovaných zkušeností; sluchové, čichové, hmatové, vkusné a vizuální učení lze tímto přístupem zlepšit. Základním cílem percepčního učení je umožnit jednotlivcům lépe reagovat na jejich prostředí. Tento typ zlepšení vnímání zahrnuje čtyři hlavní metody: vážení pozornosti, diferenciace, imprinting a sjednocení.

Proces percepčního učení byl jedním z prvních behaviorálních konceptů, kterým byla věnována značná pozornost a výzkum. Dokumentace sahá až do 19. století, kdy byly prováděny experimenty s taktilními podněty. Psycholog a filozof William James hrál důležitou roli při podpoře percepčních studijních studií. Kladl velký důraz na zkušenosti a usoudil, že jeho zkušenosti jsou výsledkem podnětů, které se rozhodl věnovat pozornost. Tato myšlenka je základem pro všechny percepční učební praktiky a je ústředním prvkem čtyřnásobných metod moderního percepčního učení.

V percepčním učení zahrnuje vážení pozornosti rozlišování mezi relevantními a irelevantními podněty. Díky identifikaci těchto typů signálů jsou jednotlivci schopni postupem času přirozeně obrátit svou pozornost na důležité podněty a ignorovat to, co není důležité. Jeden aspekt zahrnuje rozlišování mezi jedním signálem ve dvou různých situacích; v jednom nastavení může být signál považován za relevantní, ale v jiném nastavení může být považován za zbytečný. Rozlišování mezi nimi je důležitou součástí vážení pozornosti.

Diferenciační aspekt percepčního učení spočívá v rozvíjení znalostí týkajících se vymezení, kategorizace a identifikace různých dimenzí podnětů. Rozdělením signálů do příslušných kategorií umožňuje diferenciace celkově lepší porozumění a zpracování. Příkladem by mohly být matematické problémy, forma podnětů, která vyžaduje rozdělení, třídění a označování čísel a jejich funkcí.

Potisk je akt školení psychologických receptorů, které reagují na určité signály. Tato akce, když se opakuje, podporuje rychlejší a plynulejší zpracování podnětů. Receptory se vyvíjejí v průběhu času a mysl je poté potištěna zakořeněnými odpověďmi na určené signály.

Ve fázi sjednocení percepčního učení jsou nyní úkoly, které dříve mohly zahrnovat několik podrobných kroků, sloučeny do jednoho kroku. Například slova a věty se mohou učit jednotlivě jako součást souboru větších informací. Když je třeba tyto informace vzpomenout, sjednocení zajistí, že budou vyvolány jako celá sada dat, ne jen v kombinaci různých slov a vět.