Wat is perceptueel leren?
Perceptueel leren is een stijl om perceptuele taken te verbeteren als resultaat van herhaalde ervaringen; auditief, olfactorisch, tactiel, smaak en visueel leren kunnen allemaal worden verbeterd door deze aanpak. Het belangrijkste doel van perceptueel leren is om individuen in staat te stellen beter te reageren op hun omgeving. Er zijn vier hoofdmethoden betrokken bij dit soort perceptie verbetering: aandachtsweging, differentiatie, imprinting en unitisatie.
Het proces van perceptueel leren was een van de eerste gedragsconcepten die veel aandacht en onderzoek kregen. Documentatie reikt al in de 19e eeuw, toen experimenten met tactiele stimuli werden uitgevoerd. De psycholoog en filosoof William James speelde een belangrijke rol in de bevordering van perceptuele leerstudies. Hij hechtte veel waarde aan ervaring en concludeerde dat zijn ervaringen het gevolg waren van prikkels waar hij voor koos om op te letten. Dit idee is de basis voor alle perceptuele leerpraktijken en staat centraal in de viervoudige methoden van modern perceptueel leren.
Bij perceptueel leren houdt aandachtsweging in dat onderscheid wordt gemaakt tussen relevante en irrelevante stimuli. Door dit soort signalen te identificeren, kunnen individuen in de loop van de tijd hun aandacht natuurlijker richten op belangrijke stimuli en negeren wat niet belangrijk is. Een aspect hiervan is het onderscheiden van één signaal in twee verschillende situaties; in de ene instelling kan een signaal als relevant worden beschouwd, maar in een andere instelling kan het als onnodig worden beschouwd. Onderscheid tussen de twee is een belangrijk onderdeel van aandachtsweging.
Het differentiatieaspect van perceptueel leren bestaat uit het ontwikkelen van kennis met betrekking tot afbakening, categoriseren en identificeren van verschillende dimensies van stimuli. Door signalen in geschikte categorieën te verdelen, zorgt differentiatie voor een algeheel verbeterd begrip en verwerking. Een voorbeeld hiervan zijn wiskundige problemen, een vorm van stimuli die een uitsplitsing, classificatie en etikettering van getallen en hun functies vereist.
Imprinting is het trainen van psychologische receptoren om op bepaalde signalen te reageren. Deze actie, wanneer herhaald, moedigt snellere, vloeiendere verwerking van stimuli aan. De receptoren worden in de loop van de tijd ontwikkeld en de geest wordt vervolgens bedrukt met ingesleten reacties op specifieke signalen.
In de unitisatiefase van perceptueel leren worden taken die voorheen verschillende gedetailleerde stappen met zich meebrachten, nu in één stap samengevat. Woorden en zinnen kunnen bijvoorbeeld afzonderlijk worden geleerd als onderdeel van een set grotere informatie. Wanneer de informatie moet worden opgeroepen, zorgt unitisatie ervoor dat deze wordt opgeroepen als een hele set gegevens, niet alleen een wirwar van ongelijksoortige woorden en zinnen.