Czym jest uczenie się percepcyjne?

Uczenie się percepcyjne to styl ulepszania zadań percepcyjnych w wyniku powtarzających się doświadczeń; Dzięki temu podejściu można poprawić uczenie się słuchu, węchu, dotyku, smaku i widzenia. Podstawowym celem uczenia się percepcyjnego jest umożliwienie jednostkom lepszego reagowania na otoczenie. Istnieją cztery główne metody związane z tego rodzaju poprawą percepcji: ważenie uwagi, różnicowanie, odciskanie i ujednolicanie.

Proces percepcyjnego uczenia się był jedną z pierwszych koncepcji behawioralnych, które otrzymały znaczną uwagę i badania. Dokumentacja sięga ^XIX wieku, kiedy przeprowadzono eksperymenty z bodźcami dotykowymi. Psycholog i filozof William James odegrał ważną rolę w rozwoju percepcyjnych studiów uczenia się. Przywiązywał wielką wagę do doświadczenia i wydedukował, że jego doświadczenia były wynikiem bodźców, na które postanowił zwrócić uwagę. Pomysł ten stanowi podstawę wszystkich praktyk uczenia się percepcyjnego i jest kluczowy dla czterokrotnych metod nowoczesnego uczenia się percepcyjnego.

W uczeniu się postrzegania waga uwagi pociąga za sobą rozróżnienie między istotnymi i nieistotnymi bodźcami. Identyfikując tego rodzaju sygnały, osoby mogą z czasem bardziej naturalnie zwrócić uwagę na ważne bodźce i zignorować to, co nie jest ważne. Jednym z aspektów tego jest rozróżnienie jednego sygnału w dwóch różnych sytuacjach; w jednym ustawieniu sygnał można uznać za istotny, ale w innym ustawieniu można go uznać za niepotrzebny. Rozróżnienie między nimi jest ważnym elementem ważenia uwagi.

Aspekt różnicowania uczenia się percepcyjnego polega na rozwijaniu wiedzy na temat nakreślania, kategoryzowania i identyfikowania różnych wymiarów bodźców. Dzieląc sygnały na odpowiednie kategorie, różnicowanie zapewnia ogólnie lepsze zrozumienie i przetwarzanie. Przykładem mogą być problemy matematyczne, forma bodźców, która wymaga rozbicia, klasyfikacji i oznakowania liczb i ich funkcji.

Odciskanie to czynność polegająca na szkoleniu receptorów psychologicznych w odpowiedzi na określone sygnały. Powtarzane działanie zachęca do szybszego i płynniejszego przetwarzania bodźców. Receptory rozwijają się z czasem, a umysł jest odciśnięty zakorzenionymi reakcjami na określone sygnały.

W fazie ujednolicania uczenia się postrzegania zadania, które wcześniej mogły obejmować kilka szczegółowych kroków, są teraz łączone w jeden krok. Na przykład, słowa i zdania można się uczyć indywidualnie, jako część zestawu większych informacji. Gdy informacja musi zostać przywołana, ujednolicenie zapewnia, że ​​przywoływana jest jako cały zestaw danych, a nie tylko zbiór różnych słów i zdań.