知覚学習とは何ですか？

知覚学習は、繰り返しの経験の結果として、知覚タスクを改善するスタイルです。聴覚、嗅覚、触覚、味、視覚学習はすべて、このアプローチによって強化できます。知覚学習の主な目的は、個人が自分の環境によりよく対応できるようにすることです。このタイプの知覚強化には、注意の重み付け、差別化、刷り込み、単位化の4つの主な方法があります。

知覚学習のプロセスは、重要な注意と研究を受ける最初の行動概念の1つでした。触覚刺激の実験が行われた19世紀の19世紀に至るまで、ドキュメンテーションは遡ります。心理学者で哲学者のウィリアム・ジェームズは、知覚学習研究の促進において重要な役割を果たしました。彼は経験に大きな価値を置き、彼の経験は彼が注意を払うことを選んだ刺激の結果であると推測しました。このアイデアは、すべての知覚学習の基礎です実践と現代の知覚学習の4つの倍の方法の中心です。

知覚学習において、注意の重み付けは、関連する刺激と無関係な刺激を区別することを伴います。これらのタイプのシグナルを特定することにより、個人は時間の経過とともに、重要な刺激により自然に注意を向けることができ、重要ではないものを無視することができます。この側面には、2つの異なる状況で1つの信号を区別することが含まれます。ある設定では、信号は関連性があると見なされる場合がありますが、別の設定では、不要であると見なされる場合があります。 2つを区別することは、注意の重み付けの重要な要素です。

知覚学習の区別の側面は、刺激の異なる次元の描写、分類、特定に関する知識の開発で構成されています。信号を適切なカテゴリに分割することにより、差別化により全体的なintimが行われます理解と処理。この例は、数学的な問題、数字とその機能の故障、分類、およびラベル付けを必要とする刺激の形式です。

刷り込みは、特定のシグナルに応答するために心理的受容体を訓練する行為です。このアクションは、繰り返されると、刺激のより速く、より流fluentな処理を促進します。受容体は時間の経過とともに開発され、その後、心は指定されたシグナルに対する根強い応答が刻印されています。

知覚学習の単位段階では、以前にいくつかの詳細な手順を伴っていた可能性のあるタスクが1つのステップに凝縮されました。たとえば、単語や文は、一連の大きな情報の一部として個別に学習することができます。情報をリコールする必要がある場合、単一化は、異なる単語や文のごちゃごちゃではなく、データ全体としてリコールされることを保証します。