Jaké je spojení mezi poruchou učení a komunikací?

Poruchy učení a komunikace jsou propojeny prostřednictvím vztahu příčina a následek. Existuje mnoho různých forem poruch komunikace a učení, které ovlivňují schopnost člověka číst, psát, slyšet a mluvit správně. Poruchy komunikace a poruchy učení úzce souvisí s tím, jak jeden ovlivňuje druhého.

Jedním spojením mezi poruchou učení a komunikací je porucha pozornosti s hyperaktivitou (ADHD). Tato porucha začíná v dětství a často postupuje v dospělosti do poruchy pozornosti (ADD). ADHD způsobuje neschopnost soustředit se, věnovat pozornost detailům, postupovat podle pokynů a řídit chování. Komunikace dítěte s ADHD může být obtížná. Příznaky ADHD mohou ve škole způsobovat potíže a předávat informace, zejména s dokončením úkolů a konverzací s ostatními.

U lidí s dyslexií souvisí také porucha učení a komunikace. Toto postižení učení způsobuje problém schopnosti člověka překládat obrázky a slova. Vize a inteligence nejsou ovlivněny. Dyslexie vytváří problém s tím, jak mozek interpretuje to, co je vidět nebo číst, zkreslením slov a často je činí zpět lidem s touto poruchou. Psaní a čtení jsou aspekty komunikace ovlivněné dyslexií.

Porucha sluchového zpracování (APD) je porucha učení, ke které dochází u dětí. Tato porucha učení a komunikace jsou spojeny s příznaky spojenými s APD. Lidé s tímto mají problémy se zvukem, rozpoznáváním a interpretací. Mozek správně nezpracovává zvuky, které jsou slyšet. Neošetřená APD u dětí ovlivňuje komunikaci, protože děti se správně nenaučí tvořit slova a rozlišovat zvuky, což může způsobit zpoždění jazyka.

Receptivní a expresivní jazykové poruchy mohou být dalším spojením mezi poruchou učení a komunikací. Receptivní porucha jazyka způsobuje problém s porozuměním jazyku, zatímco expresivní porucha jazyka je neschopnost správně vyjádřit řeč. Komunikace závisí na schopnosti nejen pochopit, co je přijímáno, ale také na výstupu.

Poruchy učení a komunikace se vzájemně ovlivňují. Aby se člověk mohl učit, musí být schopen komunikovat, ale aby člověk mohl komunikovat, nemůže být bráněno učení. I když porucha učení způsobuje komunikační problémy, lidé s těmito poruchami se mohou naučit, jak efektivně komunikovat navzdory obtížím. V mnoha případech lze dosáhnout pokroku v postupném učení lidí, jak se učit a komunikovat, prací na slabých oblastech způsobených zdravotním postižením, jako je logopedická terapie pro výslovnost a čtení pro rozpoznávání.