Jaké jsou různé typy skupin učení se zdravotním postižením?

Poruchy učení jsou rozděleny do různých skupin na základě specifických oblastí procesu učení. Oblasti používané pro stanovení typů skupin učení se zdravotním postižením zahrnují jemné motorické dovednosti, hrubé motorické dovednosti, sociální dovednosti, emoční dovednosti a matematiku. Pokrývají také jazyk, čtení, psaní a pozornost.

Motorické dovednosti jsou dovednosti, které zahrnují pohyb. Jemné motorické dovednosti jsou činnosti, které zahrnují koordinaci malých svalových skupin, jako jsou prsty. Hrubé motorické dovednosti zahrnují větší sady svalů, jako jsou ty, které se používají při běhu nebo skákání.

Poruchy jazykového učení zahrnují zpracování a produkci mluveného jazyka. Poruchy učení při čtení představují problémy s porozuměním čtení, od základního rozpoznávání slov po porozumění slovům a myšlenkám. Psané jazykové postižení zahrnuje neschopnost psát slova a písmena a neschopnost organizovat myšlenky a nápady v písemné formě. Poruchy matematického učení představují problémy s počítáním, výpočtem a zapamatováním číselného řádu a matematických rovnic.

Nejběžnějšími stavy, které spadají do těchto skupin poruch učení, jsou dyslexie, dyskalkulie, dysgrafie, dyspraxie a poruchy, které zahrnují zpracování zvukových nebo zrakových podnětů. Dyslexie je porucha, která představuje problémy s mluveným jazykem, čtením a psanými jazykovými dovednostmi. Dyscalculia je porucha matematiky a dysgrafie je porucha psaní. Dyspraxie zahrnuje problémy s jemnými motorickými dovednostmi. Porucha sluchového zpracování představuje problémy s mluveným jazykem a porucha vizuálního zpracování zahrnuje potíže se zpracováním vizuálních podnětů a spadá do skupin postižení čtení, psaní a matematického učení.

Oblasti sociální / emocionální a pozornosti nejsou definovány stejným způsobem jako ostatní skupiny učících se handicapů, ale týkají se dalších otázek, které by mohly bránit procesu učení. Sociální a emocionální problémy mohou vytvářet bariéru pro učení ve třídě nebo se mohou objevit v důsledku jiného učení. Poruchy pozornosti ztěžují člověku soustředění, zpracování informací a organizování myšlenek a informací.

Nejvýznamnějšími příklady sociálních / emocionálních poruch a poruch pozornosti, které ovlivňují učení, jsou porucha hyperaktivity s deficitem pozornosti (ADHD), autismus a Aspergerův syndrom. Jak již název napovídá, ADHD je postižení pozornosti. Může to ovlivnit schopnost dítěte věnovat pozornost, řídit se pokyny a sedět ve škole. Autismus i Aspergerův syndrom jsou sociální / emocionální poruchy, které mohou ovlivnit komunikaci a celkový výkon a pohodlí ve školním prostředí.