Jaké jsou různé typy herní terapie pro děti?
Play Therapy je specializovaná léčba, ve které terapeuti sledují, jak děti hrají a používají to, co pozorují, aby jim pomohly vypořádat se s emocionálními, mentálními nebo behaviorálními problémy. Existuje několik různých typů herní terapie pro děti, včetně terapie založené na dětské, rodině a skupinové terapii. Všechny tři lze provést s různými úrovní účasti terapeuta. Relace mohou zahrnovat řadu činností, které jsou obvykle vybírány na základě věku a preferencí dítěte.
Tři hlavní typy
Jedním z nejběžnějších typů herní terapie pro děti je terapie na bázi dětí, ve které terapeut a dítě pracuje sám. To se často používá, pokud se v rodině objeví obavy o rodiči nebo zneužívání, ale lze jej také udělat, aby se dítě cítilo pohodlněji. Může být použit k léčbě problémů s chováním, úzkostí, poruchou pozornosti (ADD) a poruchy pozornosti s hyperaktivitou (ADHD), posttraumatické stresové poruchy (PTSD), autismus a účinky oF zneužívání.
Další běžně používaná technika zahrnuje účast otce dítěte, matky, sourozenců nebo jiných členů rodiny. Tomu se nazývá rodinná terapie nebo synovská terapie a často se používá, když děti zažívají závažnou separační úzkost nebo pokud jsou možné určité druhy zneužívání. Terapeut nemusí být vždy přímo zapojen do sezení synovské terapie, ale téměř vždy je sleduje a poté diskutuje o pozitivních a negativních bodech s rodiči. To může být stejně užitečné pro rodiče jako pro děti, protože se mohou naučit rodičovské dovednosti a zlepšit jejich vztah s dítětem. Klasická synovská terapie se zaměřuje na čtyři hlavní oblasti-strukturování, empatický poslech, imaginární hru zaměřenou na děti a stanovení omezení-ale každá relace je obvykle přizpůsobena specifickým potřebám rodiny.
Další typ herní terapie pro děti je groTerapie založená na UP. Během těchto sezení hraje velká skupina dětí společně, zatímco terapeut sleduje a někdy se účastní. Účelem toho je pomoci budovat lepší sociální dovednosti a sebeúctu. Může také pomoci terapeutům léčit jednotlivé děti tím, že je nechá pozorovat, jak dítě interaguje s ostatními. Někdy se používá, když by se dítě cítilo příliš zastrašené na to, aby pracovalo s terapeutem samotným, ale lze jej také použít jako přednost nebo pohodlí.
Směrnice a ne-directive
Většina typů herní terapie pro děti lze provést buď směrnicí nebo nejednicním způsobem. Hlavním rozdílem mezi nimi je úroveň zapojení terapeuta. Oba začínají s terapeutem, který navrhuje obecné téma nebo aktivitu, ale v terapii směrnice se terapeut často klade na otázky dítěte po celou dobu zasedání, povzbuzuje ho, aby mluvil více o určitých tématech nebo se účastnil činností s dítětem. Při nejeddiční terapii terapeutObecně jen sleduje dítě a poté interpretuje výsledky aktivity, jako je výkres.
Obecně řečeno, direktivní terapie je považována za kognitivní behaviorální terapii (CBT), zaměřující se na chování a vědomé činy, zatímco nejeddiční terapie je často kategorizována jako psychodynamická teorie. To znamená, že se zaměřuje na nevědomé akce a přesvědčení. Obě lze použít k léčbě různých podmínek, ale direktivní terapie se často používá u obětí traumatu, zatímco nejeddiční terapie může být použita k pomoci s problémy s chováním. Neexistuje však žádné tvrdé a rychlé pravidlo a obě terapie se ukázaly jako účinné s mnoha problémy.
Materiály a aktivity
do herní terapie může být začleněno mnoho různých materiálů a činností, některé slovní a jiné více praktických. Jednou z nejvíce klasických aktivit je Sandplay. Během relací sandplay je dítě povzbuzováno, aby si hrálo s malými předměty nebo hračkami v zásobníku písku a terapiíST pozoruje způsob, jakým hraje, včetně toho, které objekty používá a co s nimi dělá. Poté, co chvíli sledoval, by terapeut mohl požádat dítě, aby mluvilo o tom, proč se rozhodl dělat určité věci, jako je nakreslit hranici mezi jednou hračkou a všemi ostatními. Ostatní terapeuti by ho mohli jen pozorovat a poté vyvodit závěry o jeho stavu mysli.
terapeuti také běžně povzbuzují děti, aby používaly loutky nebo hračky, které se zastupují, aby se mluvily, protože je pro ně často snazší čelit nepříjemným tématům, pokud se mohou distancovat. Další technikou, která by mohla být použita na pomoc úzkostnému dítěti, je foukání bublin. V této aktivitě terapeut a dítě fouká bubliny dohromady a dítě se učí hluboko a pomalu dech - jako by foukal velkou bublinu - když se cítí úzkostně. Neexistuje žádný definitivní seznam aktivit, z nichž si terapeuti mohou vybrat, a některé navrhují své vlastní techniky. Všechny činnosti jsou obecně přizpůsobeny tak, aby vyhovovaly thdítě v relaci.