Hvad er de forskellige typer legeterapi for børn?
Playterapi er en specialiseret behandling, hvor terapeuter ser børn lege og bruge det, de observerer for at hjælpe dem med at håndtere følelsesmæssige, mentale eller adfærdsmæssige problemer. Der er flere forskellige typer legeterapi for børn, herunder børnebaseret, familiebaseret og gruppebaseret terapi. Alle tre kan gøres med forskellige niveauer af terapeutdeltagelse. Sessioner kan omfatte en række aktiviteter, der normalt vælges baseret på barnets alder og præferencer.
tre hovedtyper
En af de mest almindelige typer legeterapi for børn er børnebaseret terapi, hvor en terapeut og et barn arbejder alene. Dette bruges ofte, hvis der er bekymring for forældrene eller misbrug i familien, men kan også gøres blot for at få barnet til at føle sig mere komfortabel. Det kan bruges til behandling af adfærdsproblemer, angst, opmærksomhedsunderskud (tilsætning) og opmærksomhedsunderskud hyperaktivitetsforstyrrelse (ADHD), posttraumatisk stresslidelse (PTSD), autisme og virkningerne of misbrug.
En anden almindeligt anvendt teknik inkluderer deltagelse af barnets far, mor, søskende eller andre familiemedlemmer. Dette kaldes familiebaseret terapi eller filial terapi og bruges ofte, når børn oplever alvorlig adskillelsesangst, eller når visse former for misbrug er mulige. Terapeuten er muligvis ikke altid direkte involveret i filialterapisessioner, men ser næsten altid dem og diskuterer de positive og negative punkter med forældrene bagefter. Dette kan være lige så nyttigt for forældre som for børn, da de kan lære forældreevner og bedre deres forhold til barnet. Klassisk filialterapi fokuserer på fire hovedområder-strukturering, empatisk lytning, børnecentreret imaginært spil og grænseindstilling-men hver session er typisk skræddersyet til familiens specifikke behov.
En yderligere type legeterapi for børn er GroUP-baseret terapi. I løbet af disse sessioner spiller en stor gruppe børn sammen, mens terapeuten ser på og undertiden deltager. Dette er beregnet til at hjælpe med at opbygge bedre sociale færdigheder og selvværd. Det kan også hjælpe terapeuter med at behandle individuelle børn ved at lade dem observere, hvordan barnet interagerer med andre. Det bruges undertiden, når et barn ville føle sig for skræmt til at arbejde med en terapeut alene, men kan også bruges som et spørgsmål om præference eller bekvemmelighed.
Direktiv og ikke-direktiv
De fleste typer legeterapi for børn kan udføres enten i et direktiv eller en ikke-direktiv måde. Den største forskel mellem disse er terapeutens niveau af involvering. Begge starter med terapeuten, der antyder et generelt emne eller aktivitet, men i direktivspilterapi stiller terapeuten ofte barnets spørgsmål gennem hele sessionen, opfordrer ham til at tale mere om visse emner eller deltage i aktiviteter med barnet. I ikke-direktiv terapi, terapeutenGenerelt ser bare barnet og fortolker derefter resultaterne af aktiviteten, som en tegning.
Generelt ses direktivterapi som en kognitiv adfærdsterapi (CBT) med fokus på adfærd og bevidste handlinger, mens ikke-direktiv terapi ofte er kategoriseret som en psykodynamisk teori. Dette betyder, at det fokuserer på ubevidste handlinger og overbevisninger. Begge kan bruges til at behandle en række forskellige betingelser, men direktivbehandling bruges ofte med traumofre, mens ikke-direktiv terapi kan bruges til at hjælpe med adfærdsproblemer. Der er dog ingen hård og hurtig regel, og begge terapier har vist sig at være effektive med mange problemer.
Materialer og aktiviteter
Mange forskellige materialer og aktiviteter kan indarbejdes i legeterapi, nogle mere verbale og andre mere praktiske. En af de mest klassiske aktiviteter er Sandplay. Under sandplay -sessioner opfordres barnet til at lege med små genstande eller legetøj i en bakke med sand og terapienSt observerer den måde, hvorpå han spiller, inklusive hvilke objekter han bruger, og hvad han gør med dem. Efter at have set et stykke tid, kan en terapeut muligvis bede barnet om at tale om, hvorfor han valgte at gøre visse ting, som at tegne en linje mellem et legetøj og alle de andre. Andre terapeuter observerer måske bare ham og drager derefter konklusioner om hans sindstilstand.
Terapeuter opfordrer også ofte børn til at bruge dukker eller legetøj, der repræsenterer sig selv til at tale, da de ofte finder det lettere at møde ubehagelige emner, hvis de kan distancere sig. En anden teknik, der kan bruges til at hjælpe et ængstelig barn, blæser bobler. I denne aktivitet blæser terapeuten og barnet sammen, og barnet lærer at tage dybe, langsomme åndedræt - ligesom om han sprang en stor boble - når han føler sig ængstelig. Der er ingen endelig liste over aktiviteter, som terapeuter kan vælge imellem, og nogle designer deres egne teknikker. Alle aktiviteter er generelt skræddersyet til at passe the barn i sessionen.