Jaké jsou různé typy výukových strategií?
Výukové strategie jsou způsoby, jak lze dosáhnout cílů učení, které byly často formalizovány pro použití v různých institucích. Například přednášky jsou typem instruktážní strategie, stejně jako diskuse. Konkrétnější výukové strategie mohou předepsat časované intervaly pro určité typy učení nebo by mohly mít dokonce přednastavené kurzové materiály určené k výuce konkrétní dovednosti. V mnoha případech lze instruktážní strategie považovat za techniky výuky, ale někdy tyto strategie zahrnují více vstupů od studentů, a jsou tedy lepší považovány za úkoly nebo projekty.
Některé z nejčastějších výukových strategií jsou techniky, které se ve vzdělávání používají po velmi dlouhou dobu. Přednášky, diskuse a další základní součásti vzdělávání lze považovat za instruktážní strategie. V různých zemích může být základní formy vzdělávání odlišné a může se zaměřit na individuální doučování nebo učňovánístr. Mnoho škol si cení zapamatování rote jako techniky učení, a to je také cenná instruktážní strategie. Více formalizovaných strategií mohou přicházet se standardními letáky, plány lekcí a dalšími materiály, které může učitel použít k vědecké maximalizaci učení. Tyto strategie mají často zkratky a jejich použití může být nařízeno jako součást učebních osnov regulačními agenturami.
Některé instruktážní strategie jsou navrženy pro konkrétní předměty. Například hudba je předmětem často vyučovaným prostřednictvím velmi odlišných technik. Někteří lidé obhajují učení uchu, zatímco jiní vyžadují silný základ v teorii hudby a čtení hudby. Použitá instruktážní technika většinou neurčuje přesně přesnéProces učení prováděného studentem, protože většina studentů také praktikuje mimo učební vztah. To znamená, že úspěch určité strategie nemusí nutně znamenat, že jedna strategie je lepší než jiná, protože zlepšení může být také charakteristikou studentské komunity nebo činností, které se odehrávají mimo školu.
Strategiese také mohou zaměřit na vzdělávací skupiny, i když je to někdy špatný nápad, pokud lze použití určitých technik považovat za diskriminační. Někteří lidé například obhajují výuku v rodném jazyce nebo dialektu skupiny, aby odstranili jakoukoli jazykovou bariéru z učebny, zatímco jiní se domnívají, že ponoření do dialektu považovaného za standard je samo o sobě strategií pro výuku úspěchu. Existují zvláštní strategie používané pro výuku studentů s poruchami učení a také strategie pro výuku studentů, kteří jsou před svými spolužáky. V některých školách jsou výukové techniky přizpůsobeny potřebám každého iNdividual Student, ale to není vždy možnost.