Quais são os diferentes tipos de estratégias instrucionais?

Estratégias instrucionais são maneiras pelas quais os objetivos de aprendizagem podem ser alcançados que muitas vezes foram formalizados para uso em várias instituições. Por exemplo, as palestras são um tipo de estratégia instrucional, assim como as discussões. Estratégias instrucionais mais específicas podem prescrever intervalos cronometrados para certos tipos de aprendizado, ou podem até ter materiais de curso predefinidos projetados para ensinar uma habilidade específica. Em muitos casos, as estratégias instrucionais podem ser pensadas como técnicas de ensino, mas às vezes essas estratégias envolvem mais informações dos alunos e, portanto, são mais bem pensadas como atribuições ou projetos.

Algumas das estratégias instrucionais mais comuns são técnicas que são usadas na educação há muito tempo. Palestras, discussões e outros componentes básicos da educação podem ser considerados estratégias instrucionais. Em diferentes países, as formas básicas que a educação toma podem ser diferentes e pode se concentrar em aulas ou aprendizagem individuaisp. Muitas escolas valorizam a memorização mecânica como uma técnica de aprendizado, e essa também é uma estratégia instrucional valiosa. Estratégias mais formalizadas podem vir com folhetos padrão, planos de aula e outros materiais que podem ser usados ​​pelo professor para maximizar o aprendizado cientificamente. Essas estratégias geralmente têm acrônimos e seu uso pode ser exigido como parte do currículo por agências reguladoras.

Certas estratégias instrucionais são projetadas para assuntos específicos. A música, por exemplo, é um sujeito frequentemente ensinado através de técnicas muito diferentes. Algumas pessoas defendem o aprendizado do ouvido, enquanto outras exigem uma forte base na teoria musical e na leitura da música. Na maioria das vezes, a técnica instrucional usada não determina completamente o precisoProcesso de aprendizado realizado pelo aluno, pois a maioria dos alunos também pratica fora do relacionamento de ensino. Isso significa que o sucesso de uma determinada estratégia não implica necessariamente que uma estratégia é melhor que outra, porque a melhoria também pode ser uma característica da comunidade estudantil ou atividades que ocorrem fora da escola.

As estratégias

também podem ter como alvo grupos de aprendizado, embora isso às vezes seja uma má idéia se o uso de certas técnicas puder ser visto como discriminatório. Algumas pessoas defendem o ensino no idioma ou dialeto nativo de um grupo, por exemplo, a fim de remover qualquer barreira do idioma da sala de aula, enquanto outras acreditam que a imersão em um dialeto considerado padrão é uma estratégia para o ensino do ensino. Existem estratégias especiais usadas para ensinar os alunos com dificuldades de aprendizagem, bem como estratégias para ensinar estudantes que estão à frente de seus colegas de classe. Em algumas escolas, as técnicas de ensino são adaptadas às necessidades de cadaEstudante de Ndividual, mas isso nem sempre é uma possibilidade.