Jaké jsou různé typy studentů speciálního vzdělávání?
Mezi různé typy studentů speciálního vzdělávání patří ti s fyzickými, emocionálními, mentálními, behaviorálními, učeními, vývojovými a komunikačními výzvami. Studenti jsou zařazeni do tříd speciálního vzdělávání, pokud mají postižení nebo poruchy, které narušují učení v tradiční třídě. Učebny a místnosti pro speciální vzdělávání jsou obecně vybaveny specializovanými vzdělávacími zařízeními a menším poměrem studentů k učitelům.
Někteří studenti speciálního vzdělávání mají fyzické postižení. Slepí nebo neslyšící studenti často vyžadují speciální vzdělávací zařízení, která není nabízena konvenční učebnou. Studenti, kteří mají fyzické postižení, které narušují řeč nebo hnutí potřebná pro psaní nebo mluvení, mohou být umístěni do tříd speciálního vzdělávání, kde mohou od učitelů věnovat více specializované pozornosti. Student, který utrpěl tRaumatické poranění mozku často vyžaduje jiný výukový přístup, specializované výukové nástroje a personalizovanou pozornost. Mentálně zpoždění studenti obecně studují zvláštní prostředí, které umožňují pomalejší tempo, opakování obsahu a větší dohled.
Někteří autističtí studenti jsou umístěni ve třídách speciálního vzdělávání. Výzvy, které přicházejí s touto poruchou, se liší mezi jednotlivci. Mnoho autistických dětí zažívá zpoždění v oblasti vývoje jazyků a sociálních dovedností. Některé zažívají žádnou reakci na zvuky, zatímco jiné jsou vysoce citlivé na hluk a fyzický kontakt. Umístění některých autistických dětí ve třídách speciálního vzdělávání často vytváří pro studenta větší pohodlí a usnadňuje soustředěný přístup k učení.
Poruchy chování jsou také důvody zařazení studentů do tříd speciálního vzdělávání. Dítě s poruchou chování, pro exDostatek, může být umístěn ve třídě speciálního vzdělávání, protože je neustále rušivý a potřebuje větší pozornost od pedagogických pracovníků. Studenti s poruchami pozornosti s nedostatkem pozornosti jsou považováni za studenty speciálního vzdělávání v případech, kdy jejich vzdělávací potřeby nelze uspokojit v tradiční třídě. Dítě postrádající kontrolu impulsů může také vyžadovat přizpůsobené výukové prostředí a specializovanou pozornost.
Někteří studenti speciálního vzdělávání trpí duševními a emocionálními zdravotními problémy, jako je deprese, úzkosti nebo fobie. V těchto situacích tento stav brání studentovi v účasti na aktivitách ve třídě a brání učení. V těchto případech je někdy užitečná někdy užitečná místnost pro speciální vzdělávání, která umožňuje větší individualizovanou pozornost. O těchto umístěních někdy diskutuje rodiče, kteří věří, že štítek speciálního vzdělávání by mohl poškodit jejich dítě, zejména pokud mají pocit, že stav je dočasný a lze je ošetřitIde of School.