Vilka är de olika typerna av specialutbildningsstudenter?
De olika typerna av specialutbildningsstudenter inkluderar de med fysiska, emotionella, mentala, beteendemässiga, lärande, utvecklings- och kommunikationsutmaningar. Studenter placeras i specialundervisningskurser om de har funktionsnedsättningar eller störningar som stör inlärningen i ett traditionellt klassrum. Specialundervisningsklassrum och resursrum är i allmänhet utrustade med specialiserade inlärningsanordningar och ett mindre förhållande mellan elever och lärar.
Vissa specialutbildningsstudenter har fysiska funktionsnedsättningar. Blinda eller döva studenter kräver ofta speciella inlärningsanordningar som inte erbjuds av det konventionella klassrummet. Studenter som har fysiska funktionsnedsättningar som försämrar tal eller rörelser som krävs för att skriva eller prata kan placeras i specialundervisningskurser där de kan få mer specialiserad uppmärksamhet från lärare.
Kategorin för specialutbildningsstudenter inkluderar de med mentalhälsoproblem och hjärnskada. En student som har drabbats av en tRaumatisk hjärnskada kräver ofta en annan undervisningsstrategi, specialiserade instruktionsverktyg och personlig uppmärksamhet. Mentalt försenade studenter i allmänhet studier i speciella miljöer som möjliggör en långsammare takt, innehållsrepetition och större övervakning.
Vissa autistiska studenter placeras i klassrum med specialundervisning. De utmaningar som följer med denna störning varierar mellan individer. Många autistiska barn upplever förseningar i språkutveckling och sociala färdigheter. Vissa upplever ingen reaktion på ljud, medan andra är mycket känsliga för brus och fysisk kontakt. Placering av vissa autistiska barn i klassrum för specialundervisning skapar ofta större komfort för studenten och underlättar en mer fokuserad strategi för lärande.
Beteende störningar är också skäl bakom att placera studenter i specialundervisningskurser. Ett barn med en uppförandestörning för exRikliga, kan placeras i ett specialutbildningsklassrum eftersom han ständigt är störande och behöver en större uppmärksamhet från lärarpersonalen. Studenter med uppmärksamhetsunderskottstörningar betraktas som specialutbildningsstudenter i fall där deras inlärningsbehov inte kan tillgodoses i ett traditionellt klassrum. Ett barn som saknar impulskontroll kan också kräva en anpassad undervisningsmiljö och specialiserad uppmärksamhet.
Vissa specialutbildningsstudenter lider av mentala och emotionella hälsoproblem som depression, ångest eller fobier. I dessa situationer hindrar tillståndet eleven från att delta i klassrumsaktiviteter och hämma lärande. Ett resursrum för specialundervisning som möjliggör större individualiserad uppmärksamhet är ibland användbar i dessa fall. Dessa placeringar diskuteras ibland av föräldrar som tror att specialutbildningsetiketten kan skada deras barn, särskilt om de känner att tillståndet är tillfälligt och kan behandlas outsIde of School.