Co je kognitivní učení?

Kognitivní učení je učení tím, že prožíváme, dotýkáme se, posloucháme nebo jinak vnímáme. To se liší od ostatních teorií učení, jako je behaviorista, tím, že vyžaduje pouze mozek žáka a stimul. Kognitivní učení je založeno na gestaltských psychologických teoriích a vývojové psychologii Jeana Piageta. Do spektra tohoto pojmu je zahrnuto veškeré učení prováděné nezávislým čtením, jako je vše, co bylo získáno při čtení webové stránky nebo knihy.

Imitace je jednou z forem kognitivního učení, a ačkoli je zjednodušená, záleží pouze na pozorování chování jiné osoby jako dobrého způsobu dosažení cíle. Složitější typy kognitivního učení zahrnují čtení, poslech, sledování a dotyk. Jakékoli učení, které se provádí prožíváním, lze zařadit do této kategorie. To vedlo k tomu, že mnoho lidí klasifikovalo tento typ učení jako „pasivní“ učení, ale zatímco se tělo jeví jako pasivní, mysl rozhodně není.

Teorie psychologie Piaget a Galtalt jsou základem kognitivního učení. Primárními principy gestaltské psychologie je to, že lidé strukturují a organizují své vlastní zkušenosti, že vnímání není to samé jako realita a že lidská zkušenost musí být chápána jako celek, který musí být vysvětlen. V zásadě uvádí, že organismus má větší vliv na způsob, jakým organizuje a ukládá informace, než se původně předpokládalo.

Piagetovy teorie to dále posouvají a tvrdí, že lidé chápou nové události buď „ubytováním“ nebo „asimilací“. Ubytování mění nebo posouvá porozumění tak, aby vyhovovalo nové události. Asimilace využívá stávající schémata k pochopení nové události.

Termín „kognitivní“ označuje procesy, které se vyskytují v mozku. Název „kognitivní učení“ se může zdát poněkud opakující se, protože veškeré učení se musí v určitém okamžiku objevit v mozku. Pro rozlišení kognitivního učení od ostatních typů učení je užitečné uvažovat o behaviorálním učení. Tento typ závisí na klasickém a funkčním kondicionování.

Behaviorist učení se učí věci studenta tím, že vydá odměnu nebo trest v odezvě na jisté chování. Pokud někdo chce, aby jeho pes seděl na povel, řekl by mu, aby seděl a poté, co se projeví jeho chování, poskytne léčbu. Pes by v reakci na toto pozitivní posílení posléze opakoval chování, aby získal další léčbu. Přestože se zjevně objevují některé kognitivní procesy, učení je primárně způsobeno vrozenou reakcí na obdržení odměny.