Hvad er de bedste tip til klassevurdering?

Effektiv klassevaluering begynder med at designe evalueringsværktøjer, der stiller de rigtige spørgsmål til at få de oplysninger, instruktører har brug for for at forbedre deres undervisning. Andre gode tip inkluderer at tilbyde evalueringsmuligheder til studerende i løbet af løbetid såvel som ved afslutningen, så instruktører kan gøre brug af den indsamlede information i nuværende og fremtidige kurser. At give tilstrækkelig tid til afslutningen af ​​en klassevaluering og tage skridt til at beskytte studerendes privatliv kan hjælpe med at sikre, at en instruktør modtager nyttige oplysninger fra de studerendes vurderinger.

Mange colleges og universiteter giver studerende en chance for at give feedback ved at gennemføre en klassevaluering for hvert kursus, de tager. I mange tilfælde tilbydes klassevaluering i slutningen af ​​kursusperioden, så eleverne kan reflektere over deres oplevelser på kurset og give feedback til både deres instruktør og skoleadministratorer. Evalueringer inkluderer typisk et antal spørgsmål om kursusplanen; instruktørens effektivitet og pertinensen af ​​kursusopgaver, lærebøger og eksamener. Studerende kan også få mulighed for at give yderligere kommentarer og feedback som en del af klassevalueringen.

Skoler udvikler ofte en standardundervisningsevaluering, der skal bruges af deres instruktører og revurderer løbende de spørgsmål, den indeholder. Det er vigtigt for både instruktører og administratorer at gennemgå evalueringerne nøje. Hvis det bemærkes, at studerende løbende skriver yderligere kommentarer om et bestemt emne, kan dette være en indikation af, at dette spørgsmål skal behandles i et evalueringsspørgsmål.

Nogle instruktører og skoler gennemfører mere end en klassevaluering i løbet af perioden. Selvom dette muligvis ikke kræves af skoleadministrationen, kan nye instruktører især ønske at tilbyde studerende mulighed for at give feedback et par uger efter terminens begyndelse eller endda efter midtvejsperioden. Dette gør det muligt for studerende at give forslag til instruktøren om, hvordan man kan gøre kurset mere effektivt. Instruktører, der tilbyder en tidlig klassevaluering, kan også ønske at benytte lejligheden til at tale med studerende om evalueringsresultaterne for at få mere feedback og komme med måder til øjeblikkeligt at forbedre kurset.

I nogle tilfælde kan studerende være på vagt over for at tilbyde deres ærlige mening i evalueringerne. Dette skyldes, at den studerende kan tro, at en instruktør vil gengælde sig mod ham eller hende for at have sagt noget, der er negativt. Skoler bør indføre procedurer til beskyttelse af elevernes anonymitet i evalueringsprocessen. Dette kan omfatte krav om, at instruktører skal udpege en studerende til at indsamle klassevurderinger og derefter lade instruktøren forlade klasseværelset, mens evalueringer finder sted. Andre muligheder kan omfatte at give studerende mulighed for at gennemføre evalueringer online via et websted, der ikke rapporterer brugerens identitet.