Hvad er de fælles regler for en undervisningspolitik?
Mange virksomheder tilbyder en form for undervisningspolitik. Hver af disse politikker kan være forskellige, have en række grænser for den samlede udbetaling og kan have mange forskellige udelukkelser eller grundlæggende regler. I de fleste tilfælde bør medarbejdere kende deres virksomhedspolitik godt, så de ikke ved et uheld tager kurser, som virksomheden ikke betaler for.
Et træk ved en undervisningspolitik ved mange organisationer er, at virksomheder ikke betaler, hvis kurser ikke er vedtaget. En medarbejder skal sørge for, at han kan få en forbipasserende karakter, før han tilmelder sig et kursus. Normalt betaler arbejdsgivere, efter at kurset er afsluttet, og medarbejderen kan vise bevis med en udskrift af succesfuldt at videregive en eller flere klasser. Dette betyder, at de første klasser, en person tager, skal betales uden for lommen, men med senere refusion, kræver det muligvis ikke, at klasser ikke kræver, at medarbejderen betaler penge på forhånd. Der kan dog være samlede begrænsninger for refusion til refusion, og virksomheder normaltAngiv dette aspekt af undervisningsrefusionspolitik på forhånd.
Yderligere fælles træk ved en undervisningspolitik inkluderer krav om, at medarbejderen har arbejdet i et firma i et bestemt tidsrum. Dette kan variere, men mange virksomheder kræver, at personen har været ansat i mindst et år. Medarbejderen kan muligvis også arbejde på fuld tid, skønt dette kan variere efter virksomhed. Andre virksomheder kan hævde, at medarbejderne kun er berettigede til refusion, hvis de forbliver i virksomheden et år efter, at det er sket; Ellers skal penge muligvis blive betalt tilbage til virksomheden eller kan fjernes fra endelig kontrol.
Ofte angiver virksomheder strengt i deres undervisningspolitik, at kurser, der er taget, skal være relateret til virksomhedens arbejde. Dette betyder ikke nødvendigvis, at de klasser, der er taget, skal være i en medarbejders nuværende arbejdsområde. En maskinist vil virkelig gerneArbejde i menneskelige ressourcer eller ledelse, og disse klasser kan godkendes, fordi virksomheden beskæftiger mennesker, der er specialiserede i disse ting. Faktisk kan det, der kommer fra en fremstilling eller anden baggrund, gøre en manager eller personalet person uvurderlig, da de har kendskab til, hvordan andre dele af virksomheden fungerer. Der er lige nok gråt område her til at gøre det tilrådeligt, at folk tjekker med den, der administrerer undervisningshøjde til at verificere, at klasser, der er taget eller grader forsøg på at opfylde eventuelle definerede ”relaterede felter” -standarder.
Der er nogle virksomheder, der har partnerskaber med lokale colleges. Dette kan betyde, at folk kun er berettigede til refusion af undervisning, hvis de går på et partnerskabsskole. At finde ud af, om sådanne undervisning af refusion af refusion af politikken normalt findes, er normalt ret let via at spørge menneskelige ressourcer.
MT forbliver uklar. Der kan være stor varians, så at diskutere fælles træk, medmindre det danner grundlaget for sammenligning mellem to virksomheder, er muligvis ikke særlig nyttig. En anden ting, som medarbejderne kan overveje, om et selskab ikke har nogen sådan politik, der beder om en, eller blot beder om undervisningsbistand individuelt. Der kan fremsættes stærke argumenter om, at denne arbejdsfordel er af værdi for et firma, da den fremmer selskabets loyalitet, resulterer i en bedre trænet arbejdsstyrke og giver mulighed for forfremmelse indefra.