Hvad gør lærere i den tidlige barndom?
Der findes mange potentielle job for lærere i den tidlige barndom, hvilket gør det vanskeligt at komme med en enkelt definition af, hvad disse fagfolk kan gøre. Selv træningsniveauer kan variere, og folk på dette felt kan have grader op til doktorgradsniveauet. Nogle, mere korrekt kaldet tidlige barndom eller dagplejere, har minimal træning og har måske ikke engang en bachelorgrad. Når udtrykket lærer bruges, betyder det normalt, at personen mindst har bachelorgradsniveauuddannelse.
Det enkle svar på spørgsmålet om, hvad mange lærere i den tidlige barndom gør, er at sige, at de underviser. De kunne arbejde med børn i førskole, børnehave eller dagplejeindstillinger Design og implementering af læseplaner, der er i overensstemmelse med uddannelses- og udviklingsteorier, der gælder for unge elever. Teorier om læringskapacitet og udvikling af børn undervises typisk på college, men de er ikke altid de samme. Afhængigt af den filosofiske bøjning af en bestemtBeskæftigelsessted, en lærer i den tidlige barndom kunne arbejde på meget forskellige måder. Selv med en grad bliver nogle lærere bedt om at gennemføre ekstra træning, hvis de arbejder for programmer som Waldorf eller Montessori.
Lærere i den tidlige barndom er ikke begrænset til undervisning på førskoleniveau. Mange besidder undervisningsoplysninger og kan ansættes i offentlige eller private skoler for at undervise i børnehaven op til tredje klasse. I denne egenskab skal lærere normalt designe læseplaner, der opfylder skoledistriktsstandarder, og de kan undervise 20 eller flere studerende ad gangen. De evaluerer studerendes arbejde, arbejder med studerende om at erhverve færdigheder og mødes med forældre for at tackle bekymringer. Igen gør særlig viden om børns udvikling i disse tidlige år ofte disse lærere specielt dygtige til at arbejde med aldersbefolkningen for studerende, de instruerer.
Nogle mennesker, der er lærer i den tidlige barndomS har avancerede grader og tjener enten kandidatgrader eller doktorgrader i dette emne. Disse grader udvider rækkevidden af, hvad disse lærere kunne gøre. Grader på øverste niveau kan betyde, at en lærer ikke kun arbejder med studerende, men tager også tilsynsroller i dagpleje- eller børnehaver. De kunne eje, designe, køre og/eller styre før-elementære skolemiljøer.
Sådanne lærere kan også være ansvarlige for at skabe læseplan for andre at bruge i uddannelse i den tidlige barndom. Mange mennesker designer læringsprogrammer, skriver uddannelsesmateriale til små børn eller komplet forskning, der kan tackle måder, som den tidlige barndomsuddannelse administreres og foreslår ændringer. Mennesker, der afslutter arbejde på doktorgradsniveau, kan muligvis deltage i tænketanke, der vurderer uddannelse i den tidlige barndom generelt, de kan fortsætte med at skrive eller undersøge, og mange af disse fagfolk bliver lærere på universitetsniveau og instruerer en ny generation af lærere i den tidlige barndom.