Co dělají učitelé raného dětství?

Pro potenciální učitele v raném dětství existuje mnoho potenciálních pracovních míst, takže je obtížné přijít s jedinou definicí toho, co tito odborníci mohou udělat. Dokonce i úrovně výcviku se mohou lišit a lidé v této oblasti mohou mít stupně až po úroveň doktorátu. Někteří, přesněji nazývaní pracovníci raného dětství nebo denní péče, mají minimální vzdělání a nemusí mít ani bakalářský titul. Pokud se používá pojem učitel, obvykle to znamená, že osoba má minimálně bakalářské vzdělání.

Jednoduchá odpověď na otázku, co mnoho učitelů raného dětství dělá, je říct, že učí. Mohli by pracovat s dětmi v předškolních zařízeních, mateřských školách nebo školkách a navrhovat a provádět osnovy, které jsou v souladu s teoriemi vzdělávání a rozvoje, které se vztahují na mladé studenty. Teorie o schopnosti učení a vývoji dětí se obvykle vyučují na vysoké škole, ale nejsou vždy stejné. V závislosti na filozofickém sklonu konkrétního místa zaměstnání mohl učitel raného dětství pracovat velmi odlišným způsobem. Dokonce s titulem, někteří učitelé jsou žádáni, aby dokončili zvláštní školení, pokud pracují pro programy jako Waldorf nebo Montessori.

Učitelé raného dětství se neomezují pouze na výuku na předškolní úrovni. Mnoho z nich má pedagogické vzdělání a mohlo by být zaměstnáno ve veřejných nebo soukromých školách pro výuku mateřských škol až do třetí třídy. V této funkci musí učitelé obvykle navrhovat učební osnovy, které splňují standardy školních obvodů, a mohou učit 20 a více studentů najednou. Hodnotí práci studentů, pracují se studenty na osvojování dovedností a setkávají se s rodiči, aby řešili obavy. Díky zvláštním znalostem o vývoji dítěte v těchto raných letech jsou tito učitelé obzvláště zběhlí v práci s věkovou populací studentů, kterým vyučují.

Někteří lidé, kteří jsou učiteli raného dětství, mají v tomto předmětu pokročilé tituly, vydělávající buď magisterské nebo doktorské. Tyto tituly rozšiřují rozsah toho, co by tito učitelé mohli udělat. Vyšší stupně tituly mohou znamenat, že učitel pracuje nejen se studenty, ale také bere dohled nad rolemi v předškolním nebo předškolním zařízení. Mohli vlastnit, navrhovat, provozovat a / nebo spravovat prostředí předškolních škol.

Tito učitelé mohou být také odpovědní za vytváření učebních osnov pro ostatní, které mohou používat ve vzdělávání v raném dětství. Mnoho lidí navrhuje vzdělávací programy, píše vzdělávací materiály pro malé děti nebo provádí kompletní výzkum, který by se mohl zabývat způsoby administrace vzdělávání v raném dětství a navrhoval změny. Lidé, kteří dokončují práci na doktorské úrovni, se mohou připojit k think tankům, které obecně hodnotí vzdělávání v raném dětství, mohou pokračovat v psaní nebo výzkumu a mnoho z těchto odborníků se stává učiteli na vysokoškolské úrovni a dává pokyn nové generaci učitelů raného dětství.