Vad gör lärare i barndomen?

Många potentiella jobb finns för lärare i barndomen, vilket gör det svårt att komma med en enda definition av vad dessa proffs kan göra. Även utbildningsnivåer kan skilja sig, och människor inom detta område kan ha grader upp till doktorsexamen. Vissa, mer ordentligt kallade arbetare i barndomen eller daghem, har minimal utbildning och kanske inte ens har en kandidatexamen. När termen lärare används betyder detta vanligtvis att personen har minst utbildning på kandidatexamen.

Det enkla svaret på frågan om vad många lärare i barndomen gör är att säga att de undervisar. De kunde arbeta med barn i förskolan, barnskolan eller daghemmet att utforma och implementera läroplan som är i linje med utbildnings- och utvecklingsteorier som gäller för unga elever. Teorier om inlärningskapacitet och utveckling av barn undervisas vanligtvis på college, men de är inte alltid desamma. Beroende på en viss filosofisk böjelsePlats för anställning, en lärare i barndomen kunde arbeta på mycket olika sätt. Även med en examen uppmanas vissa lärare att genomföra extra utbildning om de arbetar för program som Waldorf eller Montessori.

Tidigare barndomslärare är inte begränsade till undervisning på förskolanivå. Många har undervisningsuppgifter och kan anställas i offentliga eller privata skolor för att undervisa i dagis upp till tredje klass. I denna kapacitet måste lärare vanligtvis utforma läroplan som uppfyller skoldistriktstandarder, och de kan undervisa 20 eller fler studenter åt gången. De utvärderar studentarbete, arbetar med studenter på att förvärva färdigheter och träffa föräldrar för att ta itu med oro. Återigen, speciell kunskap om barnutveckling under dessa tidiga år gör ofta dessa lärare särskilt skickliga på att arbeta med ålderspopulationen för studenter som de instruerar.

Vissa människor som är lärarbilares har avancerade grader, tjänar antingen magisterexamen eller doktorsexamen i detta ämne. Dessa grader breddar intervallet för vad dessa lärare kunde göra. Deginerna på övre nivå kan innebära att en lärare arbetar inte bara med elever utan också tar tillsynsroller i daghem eller förskoleinställningar. De kunde äga, designa, driva och/eller hantera förskolemiljöer före elementära skolor.

Sådana lärare kan också vara ansvariga för att skapa läroplan för andra att använda i barndomsutbildning. Många utformar inlärningsprogram, skriver utbildningsmaterial för små barn eller fullständig forskning som kan ta itu med hur tidig barndomsutbildning administreras och föreslår förändringar. Människor som slutför arbete på doktorsexamen kan gå med i tankesmedlar som bedömer utbildning i barndomen i allmänhet, de kan fortsätta att skriva eller undersöka, och många av dessa yrkesverksamma blir lärare på högskolanivå och instruerar en ny generation av barndomslärare.