Hvad er Blooms taksonomi?

Blooms taksonomi, også kendt som taxonomien for uddannelsesmæssige mål, er en hierarkisk placering af vigtige trin i læringsprocessen. Målet med Blooms taksonomi er at skabe et system, der hjælper undervisere med at klassificere læring, så de kan hjælpe deres studerende med at udvikle færdigheder. Systemet blev udviklet i 1956 på University of Chicago af Benjamin Bloom og andre undervisere, der var interesseret i at forbedre fremgangsmåden til uddannelse.

Ifølge Bloom's Taxonomy er der tre store domæner i læring: affektiv, kognitiv og psykomotor. Det affektive domæne involverer holdning og følelser, mens det kognitive domæne involverer udvikling af kritiske tænkningsevner og viden. I det psykomotoriske domæne kan der findes forskellige fysiske opgaver, herunder manipulation af genstande. Hvert domæne rangeres hierarkisk for at understrege ideen om, at studerende skal have et fast fundament i hvert område inden for domænet, før de fortsætter til det næste.

i den affektive DOMAin, underkategorierne er: modtagelse, reaktion, værdiansættelse, organisering og karakterisering. Studerende, der udvikler gode færdigheder i det affektive domæne, vil finde det lettere at lære og fungere med andre mennesker, fordi det affektive domæne er stærkt involveret i sociale færdigheder og interaktioner. Manglende fremskridt på dette område kan gøre det udfordrende for en studerende at lære og kan forstyrre barnets sociale liv.

Det kognitive domæne inkluderer viden, forståelse, anvendelse, analyse, syntese og evaluering, også kendt som at huske, forstå, anvende, analysere, evaluere og skabe. De to forskellige sæt vilkår afspejler forskellige organisationer af Blooms taksonomi, hvor det første sæt var originalerne, mens det andet sæt blev udviklet i senere år, da forskere begyndte at forfine systemet. Hver fase involverer en bestemt type kognitive færdigheder, sådansom evnen til at lære og absorbere ny information i viden/huskning.

I det psykomotoriske domæne inkluderer Blooms taksonomi opfattelse, sæt, guidet respons, mekanisme, tilpasning, oprindelse og kompleks åben respons. Disse forskellige områder af fysisk dygtighed spænder fra evnen til at lære nye fysiske opgaver til evnen til at udvikle nye fysiske tilgange til et problem. Da læring ofte kan have en fysisk komponent, kan en studerende, der kæmper inden for det psykomotoriske domæne, kæmpe med andre aspekter af læring.

Uddannere kan anvende Blooms taksonomi på flere måder. Det kan integreres i lektionsplaner, hvor lærere bygger fundamenter på forskellige områder, før de går videre til mere komplekse koncepter, og det kan også bruges til at hjælpe lærere med at evaluere studerende, der ser ud til at have særlige behov. Identificering af områderne inden for Blooms taksonomi, hvor en studerende har problemer, kan hjælpe en lærer med at skræddersy et program til den studerende til at hjælpe ham eller hende med at forbedre sig.