Hvad er Blooms taksonomi?

Blooms taksonomi, også kendt som taksonomi for uddannelsesmæssige mål, er en hierarkisk placering af vigtige trin i læringsprocessen. Målet med Bloom's Taxonomy er at skabe et system, der hjælper undervisere med at klassificere læring, så de kan hjælpe deres studerende med at udvikle færdigheder. Systemet blev udviklet i 1956 på University of Chicago af Benjamin Bloom og andre undervisere, der var interesseret i at forbedre tilgangen til uddannelse.

I henhold til Bloom's Taxonomy er der tre vigtigste domæner i læring: affektiv, kognitiv og psykomotorisk. Det affektive domæne involverer holdning og følelser, mens det kognitive domæne involverer udvikling af kritisk tænkningskompetence og viden. På det psykomotoriske domæne kan forskellige fysiske opgaver, herunder manipulation af genstande, findes. Hvert domæne rangeres hierarkisk for at understrege tanken om, at studerende skal have et solidt fundament i hvert område inden for domænet, inden de går videre til det næste.

I det affektive domæne er underkategorierne: modtagelse, svar, værdiansættelse, organisering og karakterisering. Studerende, der udvikler gode færdigheder i det affektive domæne, vil have det lettere at lære og at fungere med andre mennesker, fordi det affektive domæne er meget involveret i sociale færdigheder og interaktioner. Manglende fremgang på dette område kan gøre det udfordrende for en studerende at lære og kan forstyrre barnets sociale liv.

Det kognitive domæne inkluderer viden, forståelse, anvendelse, analyse, syntese og evaluering, også kendt som huske, forstå, anvende, analysere, evaluere og skabe. De to forskellige sæt sæt afspejler forskellige organisationer af Bloom's Taxonomy, med det første sæt originaler, mens det andet sæt blev udviklet i senere år, da forskerne begyndte at forfine systemet. Hver fase involverer en bestemt type kognitive færdigheder, såsom evnen til at lære og absorbere ny information i viden / huske.

På det psykomotoriske område inkluderer Blooms taksonomi opfattelse, sæt, styret respons, mekanisme, tilpasning, oprindelse og kompleks åben reaktion. Disse varierende områder af fysisk dygtighed spænder fra evnen til at lære nye fysiske opgaver til evnen til at udvikle nye fysiske tilgange til et problem. Da læring ofte kan have en fysisk komponent, kan en studerende, der kæmper inden for det psykomotoriske område, kæmpe med andre aspekter af læring.

Lærere kan anvende Bloom's Taxonomy på flere måder. Det kan integreres i lektionsplaner, hvor lærere bygger fundamenter på forskellige områder, før de går videre til mere komplekse koncepter, og det kan også bruges til at hjælpe lærere med at evaluere studerende, der ser ud til at have særlige behov. Identificering af de områder inden for Blooms taxonomi, hvor en studerende har problemer, kan hjælpe en lærer med at skræddersy et program til eleven for at hjælpe ham eller hende med at forbedre sig.