ブルームの分類法とは何ですか？

Bloomの分類法は、教育目標の分類法としても知られており、学習プロセスにおける重要なステップの階層的ランキングです。ブルームの分類法の目標は、教育者が学生がスキルを開発するのを助けることができるように学習を分類するのに役立つシステムを作成することです。このシステムは、1956年にベンジャミンブルームと教育へのアプローチの改善に興味がある他の教育者によってシカゴ大学で開発されました。感情的な領域には態度と感情が含まれますが、認知領域には批判的思考スキルと知識の発達が含まれます。精神運動ドメインでは、オブジェクトの操作を含むさまざまな物理的タスクを見つけることができます。各ドメインは、次のドメインに進む前に、学生がドメイン内の各領域に確固たる基盤を持たなければならないという考えを強調するために階層的にランク付けされています。

ain、サブカテゴリは次のとおりです。感情的な領域で優れたスキルを開発する学生は、感情的な領域が社会的スキルと相互作用に深く関わっているため、学習や他の人との機能を容易にします。この分野で進歩しないと、学生が学ぶことが困難になり、子供の社会生活に干渉する可能性があります。

認知ドメインには、知識、理解、アプリケーション、分析、合成、評価が含まれ、記憶、理解、適用、分析、評価、および作成とも呼ばれます。 2つの異なる一連の用語は、ブルームの分類法の異なる組織を反映しており、最初のセットはオリジナルであり、2番目のセットは研究者がシステムを改良し始めたために開発されました。各段階には、特定のタイプの認知スキルが含まれます。知識/覚えている新しい情報を学び、吸収する能力として。

精神運動ドメインでは、Bloomの分類法には、知覚、セット、ガイド付き応答、メカニズム、適応、発生、および複雑な明白な応答が含まれます。物理的なスキルのこれらのさまざまな分野は、新しい物理的タスクを学ぶ能力から、問題に対する新しい物理的アプローチを開発する能力までです。学習はしばしば物理的な要素を持つことができるので、精神運動ドメインで苦労している学生は、学習の他の側面に苦労するかもしれません。

教育者は、ブルームの分類法をさまざまな方法で適用できます。教師は、より複雑な概念に進む前にさまざまな分野に基礎を築くことができ、教師が特別なニーズを持っていると思われる生徒を評価するのに役立つために使用することもできます。生徒が問題を抱えているブルームの分類局の領域を特定することで、教師がプログラムを調整して生徒に改善するのを助けることができます。