ブルームの分類とは何ですか？

ブルームの分類法は、教育目標の分類法とも呼ばれ、学習プロセスの重要なステップの階層的なランキングです。 ブルームの分類法の目標は、教育者が学習を分類し、学生がスキルを開発できるようにするシステムを作成することです。 このシステムは、1956年にシカゴ大学で、ベンジャミンブルームと教育へのアプローチの改善に関心のある他の教育者によって開発されました。

ブルームの分類法によると、学習には、感情、認知、精神運動という3つの主要な領域があります。 感情領域には態度と感情が含まれ、認知領域には批判的思考のスキルと知識の開発が含まれます。 精神運動領域では、オブジェクトの操作を含むさまざまな身体的タスクを見つけることができます。 各ドメインは階層的にランク付けされており、学生は次のステップに進む前にドメイン内の各エリアにしっかりとした基盤を持たなければならないという考えを強調しています。

感情領域のサブカテゴリは、受信、応答、評価、組織化、および特性評価です。 感情領域は社会的スキルと相互作用に深く関与しているため、感情領域で優れたスキルを身につけている学生は、学習しやすく、他の人と一緒に機能することがわかります。 この分野で進歩しないと、生徒が学ぶのが難しくなり、子供の社会生活を妨げる可能性があります。

認知ドメインには、記憶、理解、適用、分析、評価、作成としても知られる知識、理解、応用、分析、統合、評価が含まれます。 用語の2つの異なるセットは、ブルームの分類の異なる組織を反映しています。最初のセットはオリジナルであり、2番目のセットは、研究者がシステムを改良し始めた後期に開発されました。 各段階には、知識/記憶の新しい情報を学び吸収する能力など、特定のタイプの認知スキルが含まれます。

精神運動領域では、ブルームの分類法には、知覚、設定、誘導応答、メカニズム、適応、発生、および複雑な顕在応答が含まれます。 身体的スキルのこれらのさまざまな領域は、新しい身体的タスクを学習する能力から、問題に対する新しい身体的アプローチを開発する能力にまで及びます。 学習には物理的な要素が含まれることが多いため、精神運動領域で苦労している学生は、学習の他の側面で苦労する場合があります。

教育者は、ブルームの分類法をさまざまな方法で適用できます。 より複雑な概念に進む前に、教師がさまざまな分野で基礎を構築し、授業計画に組み込むことができます。また、特別なニーズがあると思われる生徒を教師が評価するのにも役立ちます。 生徒が問題を抱えているブルームの分類内の領域を特定することは、教師が生徒にプログラムを調整して、生徒を向上させるのに役立ちます。