Hva er Blooms taksonomi?

Blooms taksonomi, også kjent som taksonomien for utdanningsmål, er en hierarkisk rangering av viktige trinn i læringsprosessen. Målet med Bloom's Taxonomy er å lage et system som hjelper lærere å klassifisere læring slik at de kan hjelpe elevene sine med å utvikle ferdigheter. Systemet ble utviklet i 1956 ved University of Chicago av Benjamin Bloom og andre lærere som var interessert i å forbedre tilnærmingen til utdanning.

I følge Blooms taksonomi er det tre hoveddomener i læring: affektiv, kognitiv og psykomotorisk. Det affektive domenet involverer holdning og følelser, mens det kognitive domenet involverer utvikling av kritiske tenkeevner og kunnskaper. I det psykomotoriske domenet kan du finne forskjellige fysiske oppgaver inkludert manipulering av objekter. Hvert domene rangeres hierarkisk for å understreke ideen om at studentene må ha et solid fundament i hvert område innen domenet før de går videre til det neste.

I det affektive domenet er underkategoriene: mottak, svar, verdsettelse, organisering og karakterisering. Studenter som utvikler gode ferdigheter i det affektive domenet, vil finne det lettere å lære og å fungere med andre mennesker, fordi det affektive domenet er sterkt involvert i sosiale ferdigheter og interaksjoner. Unnlatelse av fremgang på dette området kan gjøre det utfordrende for en student å lære, og kan forstyrre barnets sosiale liv.

Det kognitive domenet inkluderer kunnskap, forståelse, anvendelse, analyse, syntese og evaluering, også kjent som å huske, forstå, anvende, analysere, evaluere og skape. De to forskjellige settene med begreper gjenspeiler forskjellige organisasjoner av Blomsters taksonomi, med det første settet som originaler, mens det andre settet ble utviklet i senere år etter hvert som forskere begynte å foredle systemet. Hvert trinn innebærer en spesifikk type kognitive ferdigheter, for eksempel evnen til å lære og absorbere ny informasjon i kunnskap / huske.

På det psykomotoriske domenet inkluderer Blooms taksonomi persepsjon, sett, guidet respons, mekanisme, tilpasning, opprinnelse og kompleks åpenlys respons. Disse varierende områdene med fysisk ferdighet spenner fra evnen til å lære nye fysiske oppgaver til evnen til å utvikle nye fysiske tilnærminger til et problem. Siden læring ofte kan ha en fysisk komponent, kan en student som sliter i det psykomotoriske domenet slite med andre aspekter ved læring.

Lærere kan anvende Blooms taksonomi på flere måter. Det kan integreres i leksjonsplaner, med lærere som bygger fundament på forskjellige områder før de går videre til mer komplekse konsepter, og det kan også brukes til å hjelpe lærere med å evaluere elever som ser ut til å ha spesielle behov. Å identifisere områdene innenfor Bloom's Taxonomy der en student har problemer, kan hjelpe en lærer å skreddersy et program til studenten for å hjelpe ham eller henne å forbedre seg.