블룸 분류법이란 무엇입니까?

교육 목표 분류법이라고도하는 Bloom의 분류 체계는 학습 과정에서 중요한 단계의 계층 적 순위입니다. Bloom의 분류 체계의 목표는 교육자들이 학습을 분류하여 학생들이 기술을 개발할 수 있도록 도와주는 시스템을 만드는 것입니다. 이 시스템은 1956 년 Benjamin Bloom과 교육 접근 방식을 개선하고자하는 다른 교육자들에 의해 시카고 대학에서 개발되었습니다.

Bloom 's Taxonomy에 따르면, 학습에는 정서적,인지 적, 정신 운동의 세 가지 주요 영역이 있습니다. 정서 영역에는 태도와 감정이 포함되며,인지 영역에는 비판적 사고 기술과 지식의 개발이 포함됩니다. 정신 운동 영역에서 객체 조작을 포함한 다양한 물리적 작업을 찾을 수 있습니다. 각 영역은 계층 적으로 순위가 매겨져 다음 영역으로 진행하기 전에 학생들이 영역 내의 각 영역에 확고한 기초를 가져야한다는 생각을 강조합니다.

정서적 영역에서 하위 범주는 수신, 응답, 평가, 구성 및 특성화입니다. 정서적 영역에서 좋은 기술을 개발하는 학생들은 정서적 영역이 사회적 기술과 상호 작용에 크게 관여하기 때문에 배우고 배우기가 더 쉽다는 것을 알게 될 것입니다. 이 영역에서 발전하지 못하면 학생이 배우기가 어려워지고 어린이의 사회 생활을 방해 할 수 있습니다.

인지 영역에는 기억, 이해, 적용, 분석, 평가 및 생성이라고도하는 지식, 이해, 응용, 분석, 합성 및 평가가 포함됩니다. 두 가지 용어 세트는 Bloom의 분류 체계의 다른 조직을 반영하며, 첫 번째 세트는 원본이고, 두 번째 세트는 연구원이 시스템을 개선하기 시작한 후 몇 년 후에 개발되었습니다. 각 단계에는 지식 / 기억의 새로운 정보를 배우고 흡수하는 능력과 같은 특정 유형의인지 기술이 포함됩니다.

정신 운동 영역에서 블룸의 분류법에는 인식, 설정, 유도 반응, 메커니즘, 적응, 기원 및 복잡한 명백한 반응이 포함됩니다. 이러한 다양한 물리적 기술 영역은 새로운 물리적 과제를 학습하는 능력에서 문제에 대한 새로운 물리적 접근 방식을 개발하는 능력에 이르기까지 다양합니다. 학습은 종종 물리적 인 요소를 가질 수 있기 때문에 정신 운동 영역에서 어려움을 겪는 학생은 학습의 다른 측면과 어려움을 겪을 수 있습니다.

교육자들은 다양한 방법으로 블룸 분류법을 적용 할 수 있습니다. 보다 복잡한 개념으로 넘어 가기 전에 다양한 영역에서 기초를 구축하는 교사와 함께 수업 계획에 통합 될 수 있으며 교사가 특별한 요구가있는 것으로 보이는 학생을 평가하는 데 사용될 수도 있습니다. 블룸 분류 체계 내에서 학생이 어려움을 겪고있는 영역을 식별하면 교사가 학생을 향상시키기 위해 프로그램을 조정하는 데 도움이 될 수 있습니다.