블룸의 분류는 무엇입니까?

교육 목표의 분류법으로도 알려진 블룸의 분류는 학습 과정에서 중요한 단계의 계층 적 순위입니다. Bloom의 분류의 목표는 교육자들이 학생들이 학생들이 기술을 개발하도록 도울 수 있도록 학습을 분류하는 데 도움이되는 시스템을 만드는 것입니다. 이 시스템은 1956 년 시카고 대학교에서 벤자민 블룸 (Benjamin Bloom)과 교육에 대한 접근 방식을 개선하는 데 관심이있는 다른 교육자들에 의해 개발되었습니다.

블룸의 분류에 따르면 학습에는 세 가지 주요 영역이 있습니다 : 정서적,인지 적, 정신 운동이 있습니다. 정서적 영역은 태도와 감정을 포함하는 반면인지 영역에는 비판적 사고 기술과 지식의 발달이 포함됩니다. 심리 운동 영역에서, 물체 조작을 포함한 다양한 물리적 작업을 찾을 수 있습니다. 각 도메인은 학생들이 다음으로 진행하기 전에 도메인 내 각 영역에 확고한 기초를 가져야한다는 생각을 강조하기 위해 계층 적으로 순위가 매겨집니다.

정서 DOM에서AIN, 하위 범주는 수신, 응답, 평가, 구성 및 특성화입니다. 정서적 영역에서 좋은 기술을 개발하는 학생들은 정서적 영역이 사회적 기술과 상호 작용에 크게 관여하기 때문에 배우기가 더 쉽고 다른 사람들과 함께 기능하기가 더 쉽다는 것을 알게 될 것입니다. 이 분야에서 발전하지 않으면 학생이 배우기가 어려울 수 있으며 자녀의 사회 생활을 방해 할 수 있습니다.

인지 영역에는 지식, 이해력, 적용, 분석, 합성 및 평가가 포함되며, 기억, 이해, 적용, 분석, 평가 및 생성이라고도합니다. 두 가지 다른 용어 세트는 블룸 분류의 다른 조직을 반영하며, 첫 번째 세트는 원본이며, 두 번째 세트는 연구자들이 시스템을 개선하기 시작하면서 나중에 개발되었습니다. 각 단계에는 특정 유형의인지 기술이 포함됩니다.지식/기억에서 새로운 정보를 배우고 흡수하는 능력으로.

심리 운동 영역에서 블룸의 분류는 인식, 세트, ​​안내 반응, 메커니즘, 적응, 기원 및 복잡한 명백한 반응을 포함합니다. 이러한 다양한 물리적 기술 영역은 새로운 물리적 작업을 배우는 능력에서부터 문제에 대한 새로운 물리적 접근 방식을 개발하는 능력에 이르기까지 다양합니다. 학습은 종종 신체적 요소를 가질 수 있기 때문에 심리 운동 영역에서 어려움을 겪는 학생은 학습의 다른 측면과 어려움을 겪을 수 있습니다.

교육자들은 블룸의 분류를 여러 가지 방법으로 적용 할 수 있습니다. 교사들은보다 복잡한 개념으로 넘어 가기 전에 다양한 영역에 기초를 구축하면서 수업 계획에 통합 될 수 있으며, 교사가 특별한 도움이 필요한 것으로 보이는 학생들을 평가하는 데 도움이 될 수도 있습니다. 학생이 문제가있는 Bloom의 분류법 내 영역을 식별하면 교사가 학생에게 프로그램을 조정하여 개선을 돕는 데 도움이 될 수 있습니다.