Quelle est la taxonomie de Bloom?
La taxonomie de Bloom, également connue sous le nom de taxonomie des objectifs éducatifs, est un classement hiérarchique des étapes importantes du processus d'apprentissage. La taxonomie de Bloom a pour objectif de créer un système permettant aux éducateurs de classer leurs apprentissages de manière à pouvoir aider leurs élèves à développer leurs compétences. Le système a été développé en 1956 à l'Université de Chicago par Benjamin Bloom et d'autres éducateurs intéressés par l'amélioration de l'approche pédagogique.
Selon la taxonomie de Bloom, il existe trois domaines principaux dans l’apprentissage: affectif, cognitif et psychomoteur. Le domaine affectif implique une attitude et des émotions, tandis que le domaine cognitif implique le développement de compétences et de connaissances en pensée critique. Dans le domaine psychomoteur, diverses tâches physiques, y compris la manipulation d'objets, peuvent être trouvées. Chaque domaine est classé hiérarchiquement pour souligner l’idée que les étudiants doivent avoir une base solide dans chaque domaine du domaine avant de passer au suivant.
Dans le domaine affectif, les sous-catégories sont les suivantes: recevoir, répondre, valoriser, organiser et caractériser. Les étudiants qui développent de bonnes compétences dans le domaine affectif auront plus de facilité à apprendre et à travailler avec d'autres personnes, car le domaine affectif est fortement impliqué dans les compétences et les interactions sociales. L'absence de progrès dans ce domaine peut rendre l'apprentissage de l'élève difficile et interférer avec la vie sociale de l'enfant.
Le domaine cognitif comprend la connaissance, la compréhension, l'application, l'analyse, la synthèse et l'évaluation, également connues sous le nom de mémorisation, compréhension, application, analyse, évaluation et création. Les deux ensembles de termes différents reflètent différentes organisations de la taxonomie de Bloom, le premier ensemble étant les originaux, tandis que le second a été développé par la suite, lorsque les chercheurs ont commencé à perfectionner le système. Chaque étape implique un type spécifique de compétences cognitives, telles que la capacité à apprendre et à assimiler de nouvelles informations dans la connaissance / la mémorisation.
Dans le domaine psychomoteur, la taxonomie de Bloom comprend la perception, l'ensemble, la réponse guidée, le mécanisme, l'adaptation, l'origination et la réponse manifeste complexe. Ces divers domaines d’habileté physique vont de la capacité à apprendre de nouvelles tâches physiques à la capacité de développer de nouvelles approches physiques d’un problème. Étant donné que l'apprentissage peut souvent comporter une composante physique, un élève en difficulté psychomotrice peut avoir d'autres difficultés à apprendre.
Les éducateurs peuvent appliquer la taxonomie de Bloom de plusieurs manières. Il peut être intégré aux plans de cours, les enseignants construisant des fondations dans divers domaines avant de passer à des concepts plus complexes. Il peut également être utilisé pour aider les enseignants à évaluer les élèves qui semblent avoir des besoins spéciaux. Identifier les zones de la taxonomie de Bloom dans lesquelles un élève a des problèmes peut aider un enseignant à adapter un programme à l'élève pour l'aider à s'améliorer.