Vad är Blooms taxonomi?

Bloom's Taxonomy, även känd som Taxonomy of Education Objectives, är en hierarkisk rangordning av viktiga steg i inlärningsprocessen. Målet med Bloom's Taxonomy är att skapa ett system som hjälper lärare att klassificera lärande så att de kan hjälpa sina elever att utveckla färdigheter. Systemet utvecklades 1956 vid University of Chicago av Benjamin Bloom och andra lärare som var intresserade av att förbättra strategin för utbildning.

Enligt Bloom's Taxonomy finns det tre huvuddomäner i lärande: affektiv, kognitiv och psykomotorisk. Den affektiva domänen involverar attityd och känslor, medan den kognitiva domänen innebär utveckling av kritiska tänkande och kunskap. Inom den psykomotoriska domänen kan olika fysiska uppgifter inklusive manipulation av objekt hittas. Varje domän rankas hierarkiskt för att betona tanken att elever måste ha en fast grund i varje område inom domänen innan de fortsätter till nästa.

På den affektiva domänen är underkategorierna: ta emot, svara, värdera, organisera och karakterisera. Studenter som utvecklar goda färdigheter inom den affektiva domänen kommer att ha det lättare att lära sig och fungera med andra människor, eftersom den affektiva domänen är starkt involverad i sociala färdigheter och interaktioner. Underlåtenhet att göra framsteg på detta område kan göra det utmanande för en student att lära sig och kan störa barnets sociala liv.

Den kognitiva domänen inkluderar kunskap, förståelse, tillämpning, analys, syntes och utvärdering, även känd som att komma ihåg, förstå, tillämpa, analysera, utvärdera och skapa. De två olika uppsättningarna av termer återspeglar olika organisationer av Bloom's Taxonomy, med den första uppsättningen original, medan den andra uppsättningen utvecklades under senare år när forskare började förfina systemet. Varje steg involverar en specifik typ av kognitiva färdigheter, såsom förmågan att lära sig och ta upp ny information i kunskap / minns.

Inom den psykomotoriska domänen inkluderar Bloom's Taxonomy uppfattning, uppsättning, styrd respons, mekanism, anpassning, ursprung och komplext öppen respons. Dessa olika områden med fysisk färdighet sträcker sig från förmågan att lära sig nya fysiska uppgifter till förmågan att utveckla nya fysiska tillvägagångssätt till ett problem. Eftersom lärande ofta kan ha en fysisk komponent, kan en student som kämpar inom det psykomotoriska området kämpa med andra aspekter av lärande.

Lärare kan tillämpa Blooms taxonomi på flera sätt. Det kan integreras i lektionsplaner, där lärare bygger grundval inom olika områden innan de går vidare till mer komplexa koncept, och det kan också användas för att hjälpa lärare att utvärdera elever som verkar ha speciella behov. Att identifiera områdena inom Blooms taxonomi där en student har problem kan hjälpa en lärare att skräddarsy ett program till eleven för att hjälpa honom eller henne att förbättra sig.