Co je Bloomova taxonomie?

Bloomova taxonomie, známá také jako taxonomie vzdělávacích cílů, je hierarchickým hodnocením důležitých kroků v procesu učení. Cílem Bloomovy taxonomie je vytvořit systém, který pomáhá pedagogům klasifikovat učení, aby mohli svým studentům pomoci rozvíjet dovednosti. Systém byl vyvinut v roce 1956 na University of Chicago Benjamin Bloom a další pedagogové, kteří se zajímali o zlepšení přístupu ke vzdělávání. Afektivní doména zahrnuje postoj a emoce, zatímco kognitivní doména zahrnuje rozvoj dovedností a znalostí kritického myšlení. V psychomotorické doméně lze nalézt různé fyzické úkoly včetně manipulace s objekty. Každá doména je hierarchicky hodnocena, aby zdůraznila myšlenku, že studenti musí mít pevný základ v každé oblasti v doméně, než přistoupí k další.

v afektivním domAin, podkategorie jsou: přijímání, reakce, oceňování, organizování a charakterizaci. Studentům, kteří rozvíjejí dobré dovednosti v afektivní oblasti, bude snazší učit se a fungovat s ostatními lidmi, protože afektivní doména je silně zapojena do sociálních dovedností a interakcí. Neschopnost v této oblasti může být náročné, aby se student učil, a může zasahovat do společenského života dítěte.

Kognitivní doména zahrnuje znalosti, porozumění, aplikaci, analýzu, syntézu a hodnocení, také známé jako zapamatování, porozumění, aplikaci, analýzu, hodnocení a vytváření. Dvě různé sady termínů odrážejí různé organizace Bloomovy taxonomie, přičemž první sadou byly originály, zatímco druhá sada byla vyvinuta v pozdějších letech, když vědci začali systém upřesňovat. Každá fáze zahrnuje specifický typ kognitivních dovednostíJako schopnost učit se a absorbovat nové informace ve znalostech/zapamatování.

V psychomotorické doméně zahrnuje Bloomova taxonomie vnímání, sadu, řízenou reakci, mechanismus, adaptaci, původ a složitou zjevnou reakci. Tyto různé oblasti fyzických dovedností se pohybují od schopnosti učit se nové fyzické úkoly až po schopnost rozvíjet nové fyzické přístupy k problému. Vzhledem k tomu, že učení může mít často fyzickou složku, může student, který bojuje v psychomotorické doméně, bojovat s jinými aspekty učení.

Pedagogové mohou aplikovat Bloomovu taxonomii mnoha způsoby. Může být integrován do plánů lekcí, přičemž učitelé staví nadace v různých oblastech, než se přesunou ke složitějším konceptům, a lze ji také použít k pomoci učitelům hodnotit studenty, kteří mají zvláštní potřeby. Identifikace oblastí v rámci Bloomovy taxonomie, ve kterých má student potíže, může učiteli pomoci studentovi přizpůsobit program, aby mu pomohl zlepšit.