Hvad er uddannelsesmæssig forskning?
Uddannelsesforskning er studiet af adfærdsmønstre relateret til læring i skoler og andre uddannelsesprogrammer. Data indsamles typisk for denne type forskning ved at undersøge produkterne fra eksisterende uddannelsespraksis ved hjælp af tests og anden dokumentation. Det er også muligt at udføre uddannelsesmæssig forskning ved hjælp af metodologier forbundet med samfundsvidenskaber såsom antropologi og sociologi. Målet med uddannelsesmæssig forskning er at studere, hvordan uddannelsespraksis påvirker studerende, typisk med ideen om, at det at forstå forbindelsen mellem uddannelse og læring kan hjælpe studerende med at lære. I betragtning af at uddannelse af ungdom næsten altid er vigtig for et samfunds succesrige fortsættelse, er dette et område, hvor mange forskellige institutioner har betydelig interesse.
Standardiseret test i skoler er en almindelig måde at evaluere, hvor vellykket et nuværende uddannelsesprogram er. Disse prøver vurderer studerendes egnethed på en regelmæssig måde, hvilket tillader forskereFor at bestemme, hvilke områder der skal forbedres. Der er betydelig kritik fra lærere og andre, at standardiseret test ikke kun vurderer kvaliteten af den studerendes uddannelse, som også er påvirket af forældre, økonomisk status og studerendes evne. De, der udfører uddannelsesmæssig forskning, bruger fortsat disse data til at træffe afgørelser om uddannelsespolitisk ændring, fordi det er en form for traditionelle og relativt let at bruge statistiske data.
En anden måde at udføre uddannelsesforskning på er at overveje uddannelsessystemet i sin sociale kontekst. En person, der udfører denne form for arbejde, kan se på, hvordan man integrerer den uddannelsesmæssige oplevelse med den studerendes større liv eller effekten af forældre på den studerendes uddannelsesmæssige succes. Denne form for forskning kræver detaljeret feltarbejde, der er specifikt for små områder, selvom det er muligt, at resultaterne kan anvendes mere broAdly.
Uddannelsesundersøgelser beskæftiger sig primært med strategier, der bruges i klasseværelset af lærere og større politikker, der er ansat af en uddannelsesinstitution. Forskere er typisk interesseret i store ændringer, såsom at ændre timerne på en skoledag eller kompensere lærere på en bestemt måde. Mindre strategier, såsom hvordan man disciplinerer studerende eller hvordan man underviser i et bestemt emne, overvejes også, men disse overlades normalt til en lærers skøn.
De fleste mennesker, der er interesseret i uddannelsesundersøgelser, er interesseret i at forbedre uddannelsen generelt. Ved at forstå, hvordan uddannelse fungerer i øjeblikket, kan det være muligt at foretage informerede forbedringer af systemet. Desværre er uddannelse ikke et isoleret system. Selvom uddannelsesmæssig forskning ofte effektivt evaluerer, hvor godt folk lærer i uddannelsessystemer, hjælper det ikke altid med at fremstille politikker, der tegner sig for systemiske kriser.