Hvad er uddannelsesforskning?
Uddannelsesforskning er studiet af adfærdsmønstre relateret til læring i skoler og andre uddannelsesprogrammer. Data indsamles typisk for denne type forskning ved at undersøge produkterne fra eksisterende uddannelsespraksis ved hjælp af prøver og anden dokumentation. Det er også muligt at udføre uddannelsesmæssig forskning ved hjælp af metodologier, der er forbundet med samfundsvidenskaber såsom antropologi og sociologi. Målet med uddannelsesforskning er at undersøge, hvordan uddannelsespraksis påvirker studerende, typisk med den idé, at forståelsen af forbindelsen mellem uddannelse og læring kan hjælpe eleverne med at lære. I betragtning af at uddannelse af unge næsten altid er vigtig for et samfunds vellykkede fortsættelse, er dette et område, hvor mange forskellige institutioner har betydelig interesse.
Standardiseret test i skoler er en almindelig måde at evaluere, hvor vellykket et nuværende uddannelsesprogram er. Disse test evaluerer studerendes egnethed på en regelmæssig måde, hvilket giver forskere mulighed for at bestemme, hvilke områder der skal forbedres. Der er betydelig kritik fra lærere og andre om, at standardiseret test ikke kun evaluerer kvaliteten af den studerendes uddannelse, som også er påvirket af forældreskab, økonomisk status og elevens evne. De, der udfører uddannelsesmæssig forskning, bruger fortsat disse data til at foretage beslutninger om ændring af uddannelsespolitikken, fordi det er en form for traditionelle og relativt let at bruge statistiske data.
En anden måde at udføre uddannelsesmæssig forskning er at overveje uddannelsessystemet i dets sociale kontekst. En person, der udfører denne form for arbejde, kan måske se på, hvordan man integrerer den uddannelsesmæssige oplevelse med den studerendes større liv eller effekten af forældrerollen på den studerendes uddannelsesmæssige succes. Denne type forskning kræver detaljeret feltarbejde, der er specifik for små områder, skønt det er muligt, at resultater kan anvendes mere bredt.
Uddannelsesundersøgelser beskæftiger sig primært med strategier, der bruges i klasseværelset af lærere og større politikker, der anvendes af en uddannelsesinstitution. Forskere er typisk interesseret i store ændringer som at ændre timerne på en skoledag eller kompensere lærere på en bestemt måde. Mindre strategier, f.eks. Hvordan man disciplinerer studerende eller hvordan man underviser i et bestemt emne, overvejes også, men disse overlades normalt til en lærers skøn.
De fleste mennesker, der er interesseret i uddannelsesforskning, er interesseret i at forbedre uddannelsen generelt. Ved at forstå, hvordan uddannelse fungerer i øjeblikket, kan det være muligt at foretage informerede forbedringer af systemet. Desværre er uddannelse ikke et isoleret system. Selvom uddannelsesforskning ofte effektivt evaluerer, hvor godt folk lærer i uddannelsessystemer, hjælper det ikke altid med at lave politikker, der tegner sig for systemkriser.