Hvad er interaktiv læring?

Interaktiv læring er enhver form for skolearbejde eller akademisk plan, der bruger computerteknologi for at understrege eller undervise specifikt materiale. Online -klasser og virtuelle klasseværelser er eksempler på ekstrem interaktiv læring, men næsten enhver tid indgår en computer ind i det akademiske rum - for eksempel et uddannelsesspil eller som et struktureret forskningsværktøj - kan de resulterende lektioner siges at være interaktiv .

I nogle cirkler betragtes enhver læring, der er praktisk, som interaktiv. Selvom denne applikation er gyldig, betragtes den normalt som forældet. Når moderne akademikere taler om interaktivitet i klasseværelset, taler de næsten altid om teknologi og betyder normalt internettet.

teknologiintegration

Lige siden computere er blevet en mainstream -del af de fleste industrialiserede samfund, har undervisere på alle niveauer været på udkig efter måder at integrere teknologi i klasseværelset. Interaktiv læring afhænger af computerbrug,Men det er normalt langt mere end simpel computeruddannelse - at lære at skrive, betjene grundlæggende software og at finde ressourcer online er bestemt vigtige færdigheder, men kommer normalt ikke under paraplyen af ​​interaktiv læring. Det meste af tiden handler interaktivitet om integration af computere i regelmæssige lektioner.

Et af de mest basale eksempler er computerspil. Studerende, der spiller spil, enten downloadet eller online, der understreger visse koncepter - f.eks. Matematikformler eller historiske datoer og grammatikregler - supplerer deres klasselæring med noget mere abstrakt. Mange undervisere mener, at studerende er i stand til at lære bedre og mere grundigt ved at variere måderne, hvorpå information leveres.

når studerende, hvor de er

Et af de største argumenter til fordel for interaktiv læring er, at det meste af dagens studEnts er allerede så internetkyng, at introduktion af computerbaseret læring ofte er ekstremt effektiv til at gribe og holde deres opmærksomhed. Flere unge mennesker end nogensinde før har smartphones og opretholder aktive sociale netværkspræsenter, og de fleste bruger størstedelen af ​​deres fritid "tilsluttet" på en eller anden måde. Brug af allerede velkendt teknologi i klasseværelserne kan hjælpe studerende med at blive mere engagerede, siger mange undervisere.

offline og pre-teknologi interaktivitet

Begrebet interaktiv læring er ikke nyt for den såkaldte "teknologegenerering", og er faktisk først for nylig kommet til at være forbundet med computere. For årtier siden blev enhver læring, der involverede mere end simpel forelæsning og regurgitation, betragtet som interaktiv. Gruppearbejde er et godt eksempel, da det brug af læringshjælpemidler - tæller perler eller mønsterblokke i yngre kvaliteter eller videnskabslaboratorieeksperimenter for ældre studerende. Det meste af tiden klassificeres disse slags oplevelser simpelthen som ”hAnds-on Learning ”i dag.

forskelle mellem interaktiv og passiv læring

Interaktiv læring ses generelt som det modsatte af passiv læring, der afhænger af observation. Studerende har typisk brug for en kombination af passiv og aktiv læring for at mestre koncepter. Hvis alt er interaktivt, risikerer studerende at blive overstimuleret eller miste oversigten over hovedmålene. Hvis undervisning er helt passiv, kan studerende imidlertid finde deres interesse og fokusere faldende.

Lærere stræber normalt efter at skabe en balance mellem passive læringsteknikker som forelæsning og uafhængig læsning med mere aktive opgaver, der integrerer teknologi og tvinger studerende til at anvende lektioner i nye og ofte uventede omgivelser. De to systemer har en tendens til at fungere bedst, når de spilles mod hinanden.