Hvad er interaktiv læring?
Interaktiv læring er enhver form for skolearbejde eller akademisk plan, der bruger computerteknologi til at fremhæve eller undervise i specifikt materiale. Online-klasser og virtuelle klasseværelser er eksempler på ekstrem interaktiv læring, men næsten hver gang en computer går ind i det akademiske rum - som et uddannelsesspil, for eksempel eller som et struktureret forskningsværktøj - kan de resulterende lektioner siges at være interaktive .
I nogle kredse betragtes enhver læring, der er praktisk, interaktiv. Mens denne ansøgning er gyldig, betragtes den som forældet. Når moderne akademikere taler om interaktivitet i klasseværelset, taler de næsten altid om teknologi og betyder normalt internettet.
Teknologi integration
Lige siden computere er blevet en mainstream-del af de fleste industrialiserede samfund, har undervisere på alle niveauer ledt efter måder at integrere teknologi i klasseværelset. Interaktiv læring afhænger af computerbrug, men det er normalt langt mere end simpel computeruddannelse - at lære at skrive, at bruge grundlæggende software og at finde ressourcer online er helt sikkert vigtige færdigheder, men kommer normalt ikke under paraplyen for interaktiv læring. Det meste af tiden handler interaktivitet om integration af computere i regelmæssige lektioner.
Et af de mest basale eksempler er computerspil. Studerende, der spiller spil, enten downloadet eller online, der understreger bestemte koncepter - matematikformler, for eksempel eller historiske datoer og grammatiske regler - supplerer deres klasselæringslæring med noget mere abstrakt. Mange undervisere mener, at studerende er i stand til at lære bedre og mere grundigt ved at variere måderne, hvorpå information leveres.
Nå studerende, hvor de er
Et af de største argumenter til fordel for interaktiv læring er, at de fleste af nutidens studerende allerede er så internetkyndige, at introduktion af computerbaseret læring ofte er ekstremt effektiv til at gribe og holde deres opmærksomhed. Flere unge mennesker end nogensinde før har smartphones og opretholder aktive sociale netværkspræsencer, og de fleste bruger størstedelen af deres fritid "tilsluttet" på en eller anden måde. Brug af allerede kendt teknologi i klasseværelserne kan hjælpe studerende med at blive mere engagerede, siger mange undervisere.
Offline og præ-teknologi interaktivitet
Begrebet interaktiv læring er ikke nyt for den såkaldte ”teknologegenerering”, og har faktisk først for nylig været forbundet med computere. For årtier siden blev enhver læring, der involverede mere end simpelt foredrag og regurgitation, betragtet som interaktiv. Gruppearbejde er et fremragende eksempel, da det er brugen af læringshjælpemidler - tælle perler eller mønsterblokke i yngre klasser eller videnskabslaboratorium til ældre studerende. Det meste af tiden klassificeres disse slags oplevelser simpelthen som ”praktisk læring” i dag.
Forskelle mellem interaktiv og passiv læring
Interaktiv læring ses generelt som det modsatte af passiv læring, som afhænger af observation. Studerende har typisk brug for en kombination af passiv og aktiv læring for at mestre koncepter. Hvis alt er interaktivt, risikerer de studerende at blive overvurderet eller miste oversigt over hovedmålene. Hvis undervisningen er helt passiv, kan de studerende dog finde deres interesse og fokus faldende.
Lærere stræber normalt efter at finde en balance mellem passiv læringsteknikker som forelæsning og uafhængig læsning med mere aktive opgaver, der integrerer teknologi og tvinger eleverne til at anvende lektioner i nye og ofte uventede omgivelser. De to systemer har en tendens til at fungere bedst, når de spilles mod hinanden.